사회과의 교수방법중 가치명료화

소개

사회교수법중 가치명료화에 대해서
간략하고도 필수적으로 알아야할 기본 내용을 5장으로 간추린 레포트 입니다

목차

1。사회과의 가치학습
1) 가치의 정의
2) 가치의 종류

2。가치명료화의 이해
1) 가치명료화의 의미
2) 가치명료화의 등장

3。 가치명료화의 교수원리와 특징 및 한계
① 교수원리
② 특징
③ 한계

4。 가치명료화 수업과정
① 가치화의 과정
② 가치명료화 수업모형

5。 적용 가능한 주제와 적용상의 유의점
1) 가치명료화 모형의 적용이 가능한 주제 찾기
2) 가치명료화 수업 적용상의 유의점

6。참고문헌

본문내용

학생들은 정치, 종교, 우정, 사랑, 성, 인종, 돈과 같은 가치 영역 중에서 선택을 할 때 부모, 동료, 학교, 그리고 종교적 영향력 등에 노출되어 서로 갈등을 빚는 상황에 처한다. 그 결과 자기가 찾는 가치가 무엇인지를 결정하는데 ‘가치 혼란 상태’에 빠진다. 이 같은 문제 해결책으로 라스(Louis Raths), 하민(Merrill Harmin), 시먼(Sidney Simon)은 ‘가치 명료화’ 라는 가치 교수 학습 모형을 개발한 것이다. 래츠, 하민, 시먼은 전통적인 가치교육의 방법-즉, 모범을 보이기, 설득하기, 문학의 활용, 양심에의 호소 등-은 가치의 주입
또는 교화의 위험을 내포하고 있으며 동기유발이 거의 안되기 때문에, 다원적인 현대사회의 가치 교육으로 적합하지 않다고 비판했다.(Raths, Harmin & Simon, 1978: 63-67)

1。사회과의 가치학습
1) 가치의 정의
- 가치란 인간의 정신적 노력의 목표가 되는 진, 선, 미 등의 당위 즉 옳고 그름, 좋고 나쁨, 아름답고 추함 등과 관련된 일련의 개념이나 용어들을 뜻한다.
2) 가치의 종류
- 사회과에서 다루는 개인?사회 문제 속에 함유된 가치의 종류는 크게 두가지로 나뉠 수 있다. 사회나 국가의 유지를 위하여 구성원 모두가 반드시 따르지 않으면 안될 ‘바람직한 가치’와 그 가치가 개인적 상황으로부터 영향을 받아 가변적이어서 개인의 입장 또는 특정 상황에 따라 다양하게 선택될 수 있고 그것이 용인 되는 ‘합리적인 가치’가 있다.

2。가치명료화의 이해
1) 가치명료화의 의미
- 가치명료화는 자신의 가치가 불분명한 사람들에게 자신이 원하는 것(가치)이 무엇인지 분명하게 드러나도록 하는 것이다.

참고자료

· 한춘희, 초등 사회과 교재연구, 서울 : 예영사, 2011
· 박상준, 사회과교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2006
· 최용규 외, 사회과, 교육과정에서 수업까지, 서울 :　교육과학사, 2005
· 42 사회과 교사용 지도서 앞부분
· 정호범, 「가치명료화 모형의 철학적 배경」,『사회과교육학 연구 창간 호』,1997