[언어지도] 그림책을 활용한 언어교육의 의의와 좋은 그림책의 기준 및 그림책을 활용하는 문학적 접근 언어교육의 예

소개

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목차

Ⅰ. 그림책을 활용한 언어교육의 의의
1. 그램책을 활용한 총체적 언어교육의 개념 및 성격
2. 그림책의 특성
3. 언어교육에서 그림책의 가치 및 유용성

Ⅱ. 좋은 그림책의 기준 및 그림책을 활용하는 문학적 접근 언어교육의 예
1. 좋은 그림책의 기준
2. 그림책을 활용하는 문학적 접근 언어교육의 예
1) 그림책 소개
2) 그림책 읽기(내용인식)
3) 몰입활동의 전개

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 그림책을 활용한 언어교육의 의의

1. 그램책을 활용한 총체적 언어교육의 개념 및 성격

1) 그림책은 글과 그림으로 내용을 전달하는 시각적 형상을 충분히 활용한 매체

2) 유아는 분절된 언어단위의 구성체인 학습지를 가지고 학습하기보다는 전체적 맥락이 있는 그림책을 통해 자연스럽게 언어를 체득하고 훨씬 더 나은 비판적 사고를 할 수 있게 되며, 미래사회가 요구하는 창의성을 발전시킬 수 있음

3) 좋은 그림책을 유아에게 소개하는 것은 유아의 문해 습득뿐 아니라, 문학작품에 몰두 할 수 있는 기회를 준다는 점에서도 중요함

- Rosenbaltt(1978(은 연습지를 사용하는 것보다는 전래동요, 동시나 좋은 그램책을 사용하는 것은 교육에 있어 훨씬 바람직하다고 보았음. 특히, 유아는 좋은 그램책을 보며 문학적 교류(transaction)가 일어나고, 이를 통해 풍부한 경험의 세계로 들어갈 수 있다고 하였음

- Moen은 칼데콧 수상 도서를 활용한 교육(1991)에서 주제와 연관할 수 있는 활동을 소개하였는데, 많은 그램책 중에서 칼데콧 상을 수상한 그림책을 사용한 것은 유아들이 그림책과 내용의 수준이 높은 그램책을 읽으며, 상상하고 내용을 이해하는 중에 문해는 물론 짓기와 연결하여 창의력을 발달시켜 나가도록 도둘 수 있기 때문이라고 하였음

4) Moen(1991)은 언어교육자로서 좋은 그램책을 사용하는 총체적 언어교육의 목적은 유아들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기(짓기), 생각하기를 통합적으로 발달시킬 수 있도록 돕는데 있다고 하였음

5) 좋은 그림책 이외에 풍부한 인쇄물 즉 큰책, 작은 책, 신문, 잡지, 지도, 참고도서, 달력, 전화번호부, 요리책, 팜플렛, 일정표, 카달로그, 표지판, 포스터, 포장지, 음식점의 메뉴, 꼬리표, 광고지, 게임규칙, 유아들이 만든 책이나 게임 등 일상생활에 사용되는 자료를 언어교육에 활용할 수 있다. 이러한 다양한 자료는 각기 독특한 특징을 갖고 있어서 유아들이 서로 다른 자료를 활용하는 동안 서로 다른 방식으로 언어와 관련된 자료를 일상생활에 활용하게 된다.

참고자료

· 이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
· 서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
· 강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
· 이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
· 이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
· 이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008