서양 우리나라 총정리 교육철학

소개

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목차

1. 우리나라의 건국신화인 단군신화가 가지는 교육사적 의의는 무엇인가?

2. 단군상 건립 혹은 고조선의 시조로서의 단군에 대하여 기독교 단체의 많은 반대가있다. 기독교인 교육자로서 가정에서 혹은 학교에서 단군신화를 어떻게 가르치는것이 좋겠는가?

3. 조선후기 실학운동의 발생과 전개과정, 그리고 그것의 교육사적의의는 무엇인가?

4. 서양의 17세기 실학운동과 비교하면서 느낀점 및 오늘날의 우리 교육에 주는 시사점은 무엇인가?

5. 일제식민지 교육정책의 전개과정과 그특징은 무엇인가?

6. 일제의 식민지 교육에 대하여 우리의 민족교육은 어떻게 이루어졌는가?

7. 일제가 남긴 식민지교육에 잔제는 무엇이며 이것은 어떻게 극복될 수가 있겠는가?

8. 서양의 19세기 국가주의에 교육사상과 비교하면서 느낀점 및 오늘날의 우리의 교육에주는 시사점은 무엇인가?

9.최근반미감정이 많은 논란이 되고 있다 행방후 미군정시대에 이루어진 교육을 어떻게평가하겠는가? 또 통일한국을 위해서 어떤 교육이 이루어져야 한다고 생각하는가?

본문내용

1. 우리나라의 건국신화인 단군신화가 가지는 교육사적 의의는 무엇인가?

단군신화는 우리민족의 형성과 최초의 국가건설이 단군으로부터 비롯되어 우리정신사를
통한 믿음과 의식이 지속되어 왔다는 사실로서 단일민족, 배달겨레라는 민족에 의식이 묻어
존재하게 하고 있다.
우리는 단군신화를 통해 민족의 고유한정서와 사유방식을 알수있는데.
첫째로 단군신화에서는 현세 지향적이며 인간중심 세계관이 나타나있다. 민족국가 시작을 말하는 개국 설화와기존에 세계를 긍정적으로 출발하여, 기존의 세계에서도 인간세계를 가장 소망스러운 세계로 그리고 있다는 점으로 자연물인 곰이나 호랑이도 인간이 되길 원하는 점과 환웅이 인간세계를 그리워하고 다스리기를 희망했다는 데서 잘 나타나 있다.
둘째로 인내하고 극기하는 인간상을 이상적인 인간으로 추구한다. 여기서 곰과 호랑이를 보게되면 공격적이고 정복자적인 호랑이보다는 인내하고 견디기 힘든고통을 내면적으로 승화
시켜 자기의 이상을 실현하는 성자적 인간상으로 나오는 곰을 보게되면 알수가있다.
셋째로 단군신화에서는 조화적 우주관이 나타나있다. 환웅과 웅녀의 결합은 천지의화합, 양과 음의 조화를 상징한다.

참고자료

· 없음