[교육방법및 교육공학] 교육, 교수, 수업, 학습 4개념간의 관계

소개

다소 까다로운 주제여서 고생하긴했지만 다양한 자료를 참고하여 나름대로 개념을 정의하고 관계를 분석한 보고서입니다.
참고하시길!

목차

1. 서론 1

2. 본론 1
(1) 교육의 개념 1
(2) 교수의 개념 2
(3) 학습의 개념 3
(4) 수업의 개념 4
(5) 교육, 교수, 학습, 수업 네 개념간의 관계 4

3. 결론

본문내용

최근 교육공학을 제3의 학습혁명이라고 한다. 교육공학의 발달은 교수-학습에서 학습자 중심의 접근, 개별화 학습의 지향, 각종의 정보공학 활용의 증가 추세가 예견되는데 교육공학은 학습자의 지식을 구성해 주는데 도움을 주며 학습자가 무엇을 알고, 무엇을 모르며, 무엇을 배워야 하는지를 지적할 수 있어 학교 안팎의 학습을 연결해 주는 역할을 한다고 본다.이렇게 되면 학습자 스스로 사고과정을 조절하는, 즉 과학기술 공학이 주도하는 사회로 인하여 교육의 모습도 크게 변화되리라 예상되는데 이러한 변화된 교육의 모습을 어떻게 구안하느냐는 교육을 담당하는 교사들의 의하여 결정된다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 볼 때 교육의 중요성은 개인적 차원에서나 사회, 국가적 차원에서 아무리 강조되어도 지나치지 않는다. 교육공학을 공부하면서 교육, 교수, 학습, 수업이란 개념에 대해 확실히 정리하고 관계를 알아보는 것은 교육공학을 공부하는 학생으로서, 나아가 교육에의 당찬 포부를 가진 예비교사로서의 필수적인 과정이라 생각된다. 먼저, 이들 네 단어의 관계를 알아보기 위해서는 이들의 용어에 대한 정의가 우선 이라 생각되며 우선 이들의 개념을 하나하나 정리해 보고 이들 네 단어의 관계를 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· 김광자 (1993), 실기교사를 위한 교수․학습방법론, 학문사
· 박상호, 김재건 (1986), 교육방법 및 교육공학, 집문당
· 신해우, 박영소 (1989), 교육방법 및 교육공학, 동아대학교 출판부
· 이지현외 2명 (1999), 교육의 탐구, 학지사
· 박상호 (1982), 학습지도, 새실문화사
· 박숙희 외(2002), 교수․학습과 교육 공학, 학지사.
· 변영계(1999), 교수․학습 이론의 이해, 학지사.
· 신명희(2002), 교수방법의 심리적 기초, 학지사.
· 장덕삼 외(1998), 교과지도방법론, 재동문화사.
· 예상진, 실기교육방법론, 홍익출판사