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소개

유아 다문화 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아다문화교육이란
2. 유아다문화교육의 목적 및 내용
1). 유아다문화교육의 목적
2) 유아다문화교육의 내용
3. 유아다문화교육의 실태
4. 유아기 다문화교육의 중요성
5. 유아다문화교육의 교육방법
6. 유아교육 현장에서의 적용
1) 다문화교육을 위한 교사의 전략
2) 유아다문화교육 프로그램

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라에는 1990년대 이후 외국인 노동자가 유입되면서 동남아시아 위주의 외국인 여성과 한국인 남성의 결혼이 급증하였다. 1880년대 후반에는 제조업과 건설업 부분의 인력부족으로 인해 이주노동자의 유입이 증가하기 시작하였다. 그러나 1990년대 중반부터는 결혼을 통한 이주 여성이 증가하면서 현재는 외국인 남성은 노동이주, 외국인 여성은 결혼이주가 주를 이루고 있는 실정이다. 최근에는 이러한 다문화가정의 증가로 인하여 다문화교육의 필요성도 함께 증대되고 있다. 특히 유아기의 다문화교육이 중요하다고 볼 수 있다. 유아기 때의 인종, 민족성, 사회적 계층에 대한 편견이나 고정관념은 성인이 되어서까지 이어지기 때문이다. 유아들이 보다 다양한 문화에 대해 이해하고 존중할 수 있는 유아 다문화교육이 이루어져야 한다. 이 글에서는 더욱 중요하게 인식되어지고 있는 유아다문화교육에 대하여 알아보고 유아 다문화교육이 나아갈 방향에 대하여 논하고자 한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 유아다문화교육이란
인간은 살아가면서 보다 편리한 생활을 위해 끊임없이 노력하며 이러한 과정을 통하여 한 민족의 공통된 생활양식인 문화가 형성된다. 따라서 한 민족의 공통된 생활양식은 각 민족마다 독특성을 보이며, 각 민족을 구분할 수 있는 근거가 되기도 한다. 그러나 각 민족의 독특한 문화를 가지고 각 민족의 우월성을 구분 짓는 근거로 이용할 수는 없다. 각 민족의 독특한 생활양식은 그 민족의 삶에서 바라보고 이해하며 존중해야할 필요성이 있다. 더욱이 현대사회에서는 여러 민족이 한 공간에서 삶을 이루고 있기 때문에 각 민족의 독특한 생활양식인 문화가 서로 조화를 이루며 공존해야할 필요가 있다. 각기 다른 문화가 조화를 이루고 서로 존중받고 공존하고 있는 상태를 다문화라고 할 수 있다.
이러한 다문화에 대한 이해의 중요성이 강조되면서 이를 교육적으로 접근시킨 것을 다문화교육이라고 한다.

참고자료

· 없음