생태 유아교육프로그램에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생태유아교육 프로그램의 의의와 방향
1) 생태유아교육 프로그램의 의의
2) 생태유아교육 프로그램의 방향
2. 생태유아교육의 이념과 원리 및 목표
1) 생태유아교육의 이념
2) 생태유아교육의 원리
3) 생태유아교육의 목표
3. 생태유아교육 프로그램의 내용
1) 환경 영역 프로그램의 내용
2) 자연 영역 프로그램의 내용
3) 놀이 영역 프로그램의 내용
4) 사람 영역 프로그램의 내용
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

생태 유아교육프로그램에서 자연은 아이들에게 낮에는 뛰어 놀고 밤에는 잠자는 습관을 길러주었다. 태양광선에 따뜻해진 공기가 아이들의 감각을 조용하게 놓아두지 않고 움직이게 하기 때문에 태양과 함께 일어나고 태양과 함께 잠드는 것이다. 아이들에게는 일과 놀이와 공부는 하나로 통합되어야 한다. 사람이란 본디 손발을 움직이며 일(놀이)하게 되어 있다. 사람은 일을 해야 한다. 농부는 농사라 일이고 재미(놀이)다. 농부는 자연의 순리대로 씨앗을 뿌리고, 김을 매고, 거름을 주고, 정성을 쏟아 때가 되면 수확을 한다. 농사의 과정은 일(노동)이지만 재미나는 일이며, 노력과 정성을 다한 만큼 수확을 올리므로 그 과정 전체가 공부하는 일이다(이애심, 2005). 아이들에게 있어 놀이도 이렇게 되도록 손과 발을 신나게 움직이며 마음껏 놀이하도록 해주고, 그 놀이 안에서 공부가 자연스럽게 이루어지도록 해야 하는 것이다. 따라서 본론에서는 생태 유아교육프로그램에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 생태유아교육 프로그램의 의의와 방향

1) 생태유아교육 프로그램의 의의
생태 유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육(early childhood education & care)의 합성어로 생태적 세계관에 기초한 유아교육이며 생태적 접근의 유아교육이다. 기존의 교육이 인간, 개인, 이성 중심이었다면, 생태 유아교육은 생명과 공동체, 감성을 향한 교육이라고 할 수 있다. 생태 유아교육은 자연친화적 유아교육으로서 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적, 정신적 교류와 교감을 통해 인간과 자연의 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천되는 생태적 접근의 유아교육인 것이다.

2) 생태유아교육 프로그램의 방향
생태 유아교육의 목적은 그 개념 속에 이미 들어 있지만, 좀 더 자세하게 열거해 봄으로써 분명하게 드러날 수 있을 것이다. 임재택(2003b)에 의하면, 생태 유아교육에서 추구하는 교육목적은 세 가지로 축약할 수 있다. 첫째로 사람과 자연이 하나 되는 세상을 만들고자 한다.

참고자료

· 이영석(1997). 유아교육론. 형설출판사.
· 박애순(2004). 생태지향교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 경희대 교육대학원 석사학위논문.
· 김은영(2001). 생태지향적 유아과학교육 프로그램 모형 개발을 위한 기초 연구. 부산대학교 대학원 석사학위논문
· 김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구. 부산대학교 대학원 박사학위논문.