사용 능력 신장을 위한 한자교육이 나아가야 할 방향 - 한글의 우수성, 한자 교육의 필요성, 현행 한자교육의 문제점, 한자교육의 해결책

소개

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목차

1. 서론 : 한글의 현재적 위치

2. 본론
2-1. 한글의 우수성
2-2. 한자 교육의 필요성
2-3. 현행 한자교육의 문제점
2-4. 한자교육의 해결책
2-5. 한글의 순수성과 중요성을 되찾으려는 노력과 기초적인 한자교육 필요

3. 결론

본문내용

1. 서론 : 한글의 현재적 위치

한글날이 세종대왕의 훈민정음 반포 560돌을 맞는 2006년도부터 3·1절(3월1일)과 제헌절(7월17일), 광복절(8월15일), 개천절(10월3일)과 함께 다시 국경일에 포함된다고 한다.
한글날은 한글이 창제된 것을 기념하는 날이었는데, 이것을 단순한 기념일이 아닌 국경일로 제정한다는 것은 큰 의미를 갖는다. 1446년 우리의 위대한 조상인 세종대왕은 중국의 글을 빌려서 쓰는 백성들을 가엽게 여겨 누구나 쉽게 보고 읽고 쓸 수 있는 쉬운 글인 한글을 집현전 학자들과 만들었다. 당시에는 지배계층이 한자만을 주로 이용했기 때문에 한글은 하층민이나 천민들이 쓰는 언어로 전락했었지만, 시간이 지날수록 한글의 우수성과 위대함을 깨달은 사람들이 점차 많아지기 시작하면서 한글이 우리의 고유 언어로 자리 잡았다. 결국 1997년에는 유네스코(국제연합교육과학문화기구 : 國際聯合敎育科學文化機構 , United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)에서도 한글의 우수성과 과학성을 인정하여 훈민정음을 세계 기록문화유산으로 지정하기에 이르렀다. 하지만 560여년이 지난 지금 우리는 한글의 우수성을 인정하고, 소중한 우리말임을 인식하고 있음에도 불구하고, 한글은 온갖 외래어와 영어, 한자와 뒤섞여서 그 고유성을 상실하고 있다. 우리말의 70%이상이 한자어로 이루어져 있고 각종 외래어가 범람함에 따라 한글은 그 자리를 점차 잃어가고 있는 것이다.

2. 본론

2-1. 한글의 우수성

한글은 어느 다른 나라의 언어보다도 우수하다. 한글의 우수성에 대해서는 지금까지 많은 얘기가 있었지만 그 독보적인 특성에 대해서는 아무리 강조해도 지나치지 않다. 특히 한글은 창제자와 창제시기가 뚜렷한 역사적 사건으로 존재한다는 점에서 세계적으로 유례를 찾을 수 없는 글자이다. 한글의 모음은 철학적 통찰에 의해, 자음은 과학적 원리에 의해 만들어졌다. 우주를 이루고 있다고 믿어지는 세 가지 요소인 하늘, 땅, 사람이 어우러진 것이 모음이고, 입 모양을 관찰한 음성학적 연구의 결과가 자음이다. 한글의 실제 창제자가 세종인지, 아니면 세종의 후원을 받은 집현전 학사들인지에 대해서는 아직도 정확한 결론이 내려지지 않았지만, 군왕이 백성이 쓸 수 있는 글을 창제하기로 마음먹게 된 동기 역시 선구적이다. 한글창제의 동기는 그 유명한 훈민정음 서문에 간결하게 나타나 있다. “우리나라 말은 중국 글(한자)과 서로 맞지 않다”는 자주 정신, “그래서 백성들이 말하고자 하는 바가 있어도 제 뜻을 펴지 못하기 때문에 글자를 만들었다.”는 민주적인 의식은 당시로서는 무척 진보적인 것이다.

참고자료

· 없음