[국어 교육학] 국어지식

목차

1. 내용 체계 작성의 원리
2. 내용 선정 및 조직의 원리

- 문법 과목 -
1) 구성의 기본 방향
2) 교육 과정 구성
가) 성격
나) 목표
다) 내용
라) 방법
마) 평가

참고문헌

본문내용

국어 지식 영역의 개요】

1. 내용 체계 작성의 원리

4차 때부터 사용되어 오던 '언어'라는 영역 이름은 적절하지 않다는 지적이 많이 있어 왔다. 따라서 7차에서는 영역의 성격을 분명히 하고, 가르칠 내용을 명확하게 보여 주기 위해, '국어 지식'으로 이름을 바꾸었다. 7차의 국어 지식 영역의 내용 체계는 다음과 같다.

6차의 언어 영역의 경우, ‘언어의 본질, 국어의 이해, 국어의 사용’으로 범주화되어 있었다. 그러나 6차의 ‘언어의 본질’은 ‘국어의 이해’를 위한 선수 학습의 성격을 지니므로 이를 통합하여 ‘국어의 이해와 탐구’ 범주를 설정하였다. 또한 이러한 국어 지식을 바탕으로 한 ‘국어 규범과 적용’ 범주를 두었으며, 6차의 ‘국어의 사용’에 포함되어 있던 ‘태도’는 따로 독립시켰다.
‘국어의 이해와 탐구’ 범주에는 주로 언어와 국어에 관한 기본 지식과 언어 단위를 고려한 문법 지식을 교육 내용으로 선정하였다. 6차와 다른 점은 다음과 같다.
첫째, 언어와 국어에 관한 지식에 ‘말과 글의 차이’, ‘남북한 언어의 차이’를 추가하였다. 이들은 현실적으로 꼭 가르쳐야 할 내용임에도 불구하고 교육 내용에서 빠져 있었던 것들이다.
둘째, ‘어휘’ 범주를 따로 설정하였다. 이는 어휘 교육의 필요성을 부각시키기 위한 것이다.

참고자료

· 없음