프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명하고 현대 유아교육에 끼친 영향을 설명

소개

프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명하고 현대 유아교육에 끼친 영향을 설명하시오.

목차

1. 프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명
1) 프뢰벨과 몬테소리의 공통점
2) 프뢰벨과 몬테소리의 차이점

2. 현대 유아교육에 끼친 영향
1) 프뢰벨이 현대 유아교육에 끼친 영향
2) 몬테소리가 현대 유아교육에 끼친 영향

【 참고자료 】

본문내용

◈ 프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명하고 현대 유아교육에 끼친 영향을 설명하시오 ◈

1. 프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명

1) 프뢰벨과 몬테소리의 공통점

(1) 유아관
① 두 사람 모두 교사의 기능 보다는 유아의 자발적인 활동을 통한 발달을 강조하고 있으며 교사의 기능은 지도, 조언에 그칠 뿐 처방이나 간섭 등은 오히려 유아의 성장이나 발달을 방해한다고 주장하였다.
② 몬테소리와 프뢰벨은 아이들에게 민감기가 있으며 아이들은 민감성과 관련된 것에 흥미를 보이는 시기가 있다고 주장하였다. 몬테소리가 명백하게 어린이가 질서에 대한 민감기를 가진다고 주장한 반면에 프뢰벨은 정확히 특정한 민감기를 명시하지는 않았다.
③ 어린이는 탐색자이다. 여기에 두 사람의 주장이 일치한다. 어린이의 탐색활동을 촉진하고 고무시키는 방법은 준비된 환경에 의해서 이루어진다는 것이다. 여기서 준비된 환경의 의미는 사물이 아주 단순화되고 질서정연하게 주어져서 아이들이 쉽게 사물의 특성과 속성의 질을 드러낼 수 있도록 조성된 환경을 말한다.

(2) 교구의 사용
① 교재의 사용에 있어서도 몬테소리와 프뢰벨의 견해는 일치하고 있다. 두 사람 모두 어린이의 자발적 활동을 중요시 하였으며 자발적 활동을 유지시켜 줄 교구를 고안하였다.
② 프뢰벨은 '프뢰벨의 은물(Frobelian gifts)'을 만들었으며 몬테소리 역시 '몬테소리 교구(Montessori materials)'를 고안하였다. 프뢰벨의 은물은 신학과 영혼의 관점에서 몬테소리 교구는 생리학과 심리학적 관점에서 접근하는 차이를 지니기는 하지만 자발적인 어린이의 활동을 위해 만들어 졌다는 점이 일치한다(김의석, 1996).

(3) 실생활에서의 훈련
실생활에서의 훈련은 점진적으로 유아의 구체적 과정을 도우며 의지와 신체의 조화에 도움을 준다. 프뢰벨은 유아에게는, 의지가 신체 근육을 움직이지 못하게 해서 때때로 의지와 신체의 움직임 사이에 어떤 괴리가 생기게 마련이라고 하였다. 프뢰벨은 이렇게 발생되는 괴리를 의지와 신체발달을 이루도록 하는 힘 사이에 나타나는 현상으로 보고 있지만, 몬테소리는 이 현상을 유아가 환경 속에서 오류를 조정해 가는 과정으로서 보고 있으며, 유아 자신이 신체활동의 평형과 리듬을 맞출 수 있도록 자발적인 훈련을 해 나가는 것을 뜻한다고 보았다(이순형·권미경, 1992).

참고자료

· 곽노의(1992)「프뢰벨의 유아교육이론연구」서울: 학민글발
· 이순형,권미경(1992)「몬테소리 유아교육의 이론과 실제2」서울: 창지사
· 김정임(1997)「교육사조에 의한 전인교육사상가 고찰」연구논문집, Vol.24 No.1
· 김의석(1996)「프뢰벨과 몬테소리의 유아교육이론 비교연구」논문집 Vol.10 No.1
· 조은미(1984)「Froebel과 Montessori의 敎育理論 比較」釜山女子專門大學 論文集, Vol.6 No.-
· 김상련(2008)「프뢰벨의 놀이 교육 원리의 유아 교육적 함의」경상대학교 교육대학원 논문
· 서명숙(2000)「Montessori 유아교육 이론의 현대적 접근방안에 관한 연구」경기대학교 교육대학원 논문
· 권장진(1997)「프뢰벨과 몬테소리 교육 이론이 현대 유아 교육에 미친 영향에 관한 연구」경기대학교 교육대학원 논문