입시경쟁에서 오는 잘못된 교육과 새로운 교육방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현재 우리나라의 교육 현황
가. 공교육의 정의
1) 각국의 공교육
가) 영국의 공교육
나) 프랑스의 공교육
다) 미국의 공교육
나. 사교육의 정의
1) 대한민국과 일본의 사교육
가) 대한민국의 사교육
나) 일본의 사교육
2. 입시경쟁의 의미
3. 입시경쟁이 심화되는 원인
가. 잘못된 입시제도
나. 획일화된 교육과정과 교과서
다. 사회가 만드는 대학 서열화
4. 입시경쟁이 가져오는 문제점
가. 학생이 받는 스트레스
1) 지적편협
2) 청소년의 스트레스
3) 청소년의 도덕성 부재
나. 부모에게 주는 부담
5. 입시 관련 내용
가. 2012학년도 바뀐 입시제도
나. 수능과목축소 관련 이슈
다. 성적비관 관련 이슈

Ⅲ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

입시경쟁이라는 주제를 선택하게 된 것은, 우리나라 교육의 근본적인 문제들이 어떤 형태의 모습을 나타나던 현재뿐 아니라 앞으로도 입시라는 문제와 결부되지 않을 수 없음을 확인하게 되었기 때문이다. 대한민국이 어느 나라보다 경제적 지출이 크다는 사교육비 부문과 입시경쟁, 교실붕괴, 학력저하, 조기유학 등의 문제들은 결론적으로 한국 교육의 문제점을 절실히 드러내는 것이고 국민들이 정상적이지 못한 교육 속에서 과도하게 집착하는 병적인 입시제도를 지닐 수밖에 없게 하였다. 유치원 아니 어쩜 더 어려서부터 고등학교에 이르기까지 현재 교육의 방향을 실질적으로 결정짓는 요인은 무엇일까? 이 물음에 대부분의 사람들은 대학입시라고 답할 것이다.
본 보고서를 통해서 현재 우리나라의 교육 현황을 살펴보고, 입시과열의 원인과 이에 따른 문제점을 되돌아보고 그에 대한 대안을 모색해 보고자 한다.

<중 략>

또 "12개 사회과목 중에서 오직 2과목만을 선택해서 응시하도록 하는 수능 제도는 최소한의 형평에도 맞지 않는다"며 "인문 사회 영역의 가치와 비중을 과도하게 평가절하 하는 일"이라고 덧붙였다.
전국사회교사모임 장경주 회장은 "한국사를 필수로 하는 것에는 동의한다. 하지만 그렇다고 해서 사회 등 다른 과목을 소홀히 대해도 된다는 것은 아니다"며 "고등학생들의 사회적, 윤리적 성찰을 위해서는 사회 과목 역시 반드시 필수적으로 배워야 한다"고 주장했다.
전국도덕교사모임 임덕준 회장은 "2009 개정교육과정, 2014 수능개편으로 인해 학교 현장에서는 이미 도덕 과목이 절반 이상 사라졌다"며 "한국사만 필수화하는 것은 불공정하다. 이대로 가다간 인문사회에 대한 교육이 없어질까 우려된다"고 전했다.
이들은 성명서를 통해 ▲한국사와 함께 도덕·사회 과목 필수화 ▲수능 탐구 과목 축소 계획 철회 및 사회·지리·윤리·역사 4영역 필수화 ▲국영수 몰입 교육을 강화시키는 교육과정과 수능 제도 근본 개혁 ▲이주호 교육과학기술부 장관 사퇴 등을 요구했다.

참고자료

· 송상엽, 2011, 「대한민국의 교육에 해법을 제시하다」, 웅지
· 이득재, 2008, 「대한민국에 교육은 없다」, 철수와 영희
· 강준만, 2009, 「입시전쟁 잔혹사」, 인물과사상사
· 국정브리핑 특별기획팀, 2007, 「대한민국 교육 40년」, 한스미디어
· 임성택 외 2명, 2010, 청소년의 자살생각, 스트레스, 공부압박감의 종단적 추이와 해석. 직업교육연구 제29권 제1호 (2010. 3) pp.23-43
· 국가통계포털 http://www.kosis.kr
· 법률지식정보시스템 http"//likms.assembly.go.kr