영유아 프로그램의 역사 및 철학 (고대-16세기 역사 및 사상가, 17-18세기의 배경, 대표적인 유아교육 사상가, 19세기의 역사 및 철학, 20세기의 역사 및 사상가)

소개

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목차

Ⅰ. 고대 ~ 16세기 역사 및 사상가
1. 고대 ~ 16세기의 역사
1) 고대사회의 특성
2) 고대의 아동관
3) 고대 그리스 교육
4) 아동관
2. 고대 ~ 16세기의 사상가
1) 플라톤 (Platon, B. C. 427~347)
2) 아리스토텔레스(Aristoteles, B. C. 384~322)

Ⅱ. 17~18세기의 역사 및 철학
1. 17~18세기의 배경
1) 이탈리아 중심의 문예부흥 운동인 르네상스운동
2) 독일 중심의 종교개혁운동
3) 17세기 실학주의
4) 18세기 계몽(enlightenment)시대
2. 대표적인 유아교육 사상가
1) 코메니우스(Johann Amos Comenius, 1592~1670)
2) 로크(John Locke, 1632~1704)

Ⅲ. 19세기의 역사 및 철학
1. 19세기의 역사적 배경
2. 대표적인 사상가
1) 페스탈로치 (Johan Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)
2) 프뢰벨 (Friedrich Wilhelm Fr bel, 1782 ~ 1852)

Ⅳ. 20세기 역사 및 사상가
1. 20세기의 역사적 배경
2. 대표적인 사상가
1) 듀이 (John Dewey, 1859 ~ 1952)
2) 몬테소리 (Maria Montessori, 1870 ~ 1952)
3) 피아제 (Jean Piaget, 1896 ~ 1980)
4) 비고츠키 (Lev Semionovich Vygotsky, 1896 ~ 1934)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 고대 ~ 16세기 역사 및 사상가

1. 고대 ~ 16세기의 역사

1) 고대사회의 특성
자연과 타 부족과의 절박한 생존을 위한 투쟁 속에서 의식주를 해결해야 하는 상황이었기 때문에 부족과 종족의 안전이 무엇보다도 중요,

2) 고대의 아동관
- 유아를 종족 보존의 존재로 보았고, 유아 개인의 가치나 존엄성은 무시
- 아동이 앞으로 부족 보존 또는 생산에 기여할 수 있느냐 없느냐에 따라 그들의 생존이 판단
- 아동은 어른들의 성적 욕망에 의해 태어난 존재,
- 유아의 생명은 아버지의 손에 달려 있었기 때문에 소속된 집단에서 무가치한 존재는 버림받기도 하였음.

3) 고대 그리스 교육
- 스파르타 교육 -- 무사교육, 교육내용은 체육과 음악, 교육목적은 국가에 충성 · 봉사하는 것, 사회기관의 교육적 기능이 크게 강조되었고 전체주의적 교육방식을 채택.

<중 략>

나. 전조작기( 2~7세 )
전조작기는 2~7세까지로 전 개념기는 2~4세, 직관적 사고기는 4~7세로 보았다. 전조작기의 유아의 특징은 상징적 사고, 직관적 사고, 자아 중심성, 물활론적 사고, 도덕적 실재론, 꿈의 실재론, 보존개념 등에서 잘 나타난다.

다. 구체적 조작기( 7~12세 )
유목화, 서열화, 가역성을 이해하며 전조작기의 결핍 요소들을 습득하게 된다.
(자아 중심성, 직관적 사고, 상징적 사고, 물활론적 사고 등)

라. 형식적 조작기 ( 12세 ~ )
형식적 조작기의 대표적인 사고방식은 조합적 사고와 연역적 사고이다. 조합적 사고란 하나의 문제에 직면하였을 때 모든 가능한 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 종국에 가서 문제 해결에 이르게 되는 사고를 말한다. 연역적 사고는 일반적 사실에서 출발하여 특정한 사실에 도달하는 사고, 즉 ‘만약! 하면 ~이다’라는 사고가 가능해진다.

참고자료

· 강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
· 유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
· 김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
· 류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
· 박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
· 김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012