[언어지도] 듣기 지도와 말하기 지도 - 듣기의 의미, 듣기 지도의 기본 원리, 듣기 지도 전략 및 관련 활동, 말하기의 의미, 말하기 지도의 기본원리와 전략 및 관련 활동

소개

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목차

1. 듣기 지도
1) 듣기의 의미
2) 듣기 지도의 기본 원리
3) 듣기 지도 전략 및 관련 활동

2. 말하기 지도
1) 말하기의 의미
2) 말하기 지도의 기본원리
3) 말하기 지도의 전략 및 관련 활동

3. 핵심정리

본문내용

1. 듣기 지도

1) 듣기의 의미

Lundsteen(1979)은 '듣기란 청자의 머리 속에서 언어가 의미로 바뀌는 과정'이라고 듣기의 개념을 규정하였다. 동기, 감정, 신체의 생리적 조건 등이 듣기에 영향을 미칠 수는 있으나, 엄밀한 의미의 듣기는 이러한 것을 초월하는 지적 과정이다. 아주 낮은 수준의 듣기는 말소리를 지각하고 해독하는 것이다. 그러나 높은 수준의 듣기는 화자의 중심 생각 알기, 드러나지 않은 내용 추론하기, 그리고 앞으로의 내용 예견하기 등을 포함하는 고등수준의 정신 작용이다. 그리고 이러한 고등 정신 작용도 지도가 가능하며, 높은 수준의 듣기는 곧 수준의 사고라고 할 수 있다.
Tayor(1973)는 듣기를 들리기(Hearing), 듣기(listening), 그리고 이해하기(auding)의 세 단계로 구분하고 있다. 들리기(Hearing)는 말소리의 음파(sound waves)를 귀로 받아들이는 단계를 말한다. 예를 들면, 소리가 들려오는 고을 확인한다든지, 말소리와 말소리가 아닌 것 을 구분하고 말소리에 초점을 맞추어 지속적으로 그 말소리만을 받아들이는 것을 뜻한다.
듣기는 말소리를 다른 음향과 구분하여 언어로 인지하고, 이 말소리를 의미 있는 단위로 처리하는 과정을 뜻한다. 따라서, 듣기 과정에는 귀로 받아들인 말소리를 분석하고, 조직하며, 이 소리를 기억 속에 저장된 지식이나 경험과 연결 짓는 과정을 포함시켜야 한다. 마지막으로 이해하기(auding)는 듣기(listening)과정의 처리 결과를 종합적으로 이해하고 해석하며, 또 여기에 청자 자신의 정의적인 반응까지 곁들이는 과정을 뜻한다. 다시 말하면 이해하기는 연속적으로 이어지는 단어들을 종합하여 의미로 변화시키는 높은 수준의 인지적, 정의적 처리 과정을 뜻하는 것으로 청자의 비판적 사고 기능이 크게 작용하기도 한다(노명완 외 ,1997).
이러한 듣기의 과정에서 듣는 이의 청각적 예민성, 교육 경험과 배경 지식, 정서적 ? 사회적 적응 정도, 학급의 물리적 ? 심리적 환경, 듣기에 대한 태도, 내용의 난이도 및 화자의 목소리와 전달 방법 등이 주요 변인이 된다.

2) 듣기 지도의 기본 원리

듣기는 아주 어렸을 때부터 극히 자연스러운 성장의 일면으로 이루어지므로 자칫 그 중요성을 소홀히 하기 쉽다. 유아교육 기관에서도 듣기 지도는 별로 고려되지 않고 있는 실정이다.

참고자료

· 이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
· 서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
· 강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
· 이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
· 이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
· 이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008