[언어지도] 언어와 사회 (계층에 따른 구어양식에 대한 연구와 비교문화연구) 및 유아 언어 연구의 역사 (음성언어 발달 연구와 문자언어 발달 연구)

소개

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목차

1. 언어와 사회
1) 번스타인(Bernstein)의 계층에 따른 구어양식에 대한 연구
2) 히스(Heath)의 비교문화연구

2. 유아 언어 연구의 역사
1) 음성언어 발달 연구
(1) 고대
(2) 근대
(3) 현대
2) 문자언어 발달 연구
(1) 1920년대
(2) 1960년대
(3) 1980년대 이후

3. 핵심정리

본문내용

1. 언어와 사회

언어는 사회적 산물이고 언어 학습은 사회적 과정이다.
에스키모인의 언어에는 ‘눈’에 대한 용어가 많다. 한국어에는 정서에 관한 표현이 많은데 비해 프랑스어나 독일어에는 논리적인 용어가 많다. 이러한 예들은 언어에는 그 사회나 문화의 특성이 반영됨을 보여준다.
언어는 사회경제적 계급이나 인종, 나이, 성, 사회에 대한 태도와 같은 사회언어적 요소에 따라 다양하게 나타난다. 특히 사회경제적 계급은 언어사실을 설명하는 데 중요한 요소로 여겨진다. 때문에 언어사회학(sociology of language)에서는 이해하는 결정적인 지표로 언어사실을 사용하기도 한다.
언어발달과 사회환경의 관계는 여러 방면에서 연구되어 왔다. 골드파브(Goldfarb)의 연구, 니스베트(Nisbet)의 연구 등 이 방면의 연구들은 서로 다른 사회환경의 영향을 받고 자란 유아들의 언어를 비교하여 봄으로써 원인이 되는 요인을 밝히려 하였다. 이러한 연구들의 결과, 유아의 언어 발달에 부모와 자녀의 상호작용, 부모의 자녀에 대한 태도, 그리고 가족생활의 습관 등은 중요한 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
이러한 가정문화의 변인은 사회계층에 따라 현저하게 구별되는데 노동계층과 중류계층 유아간의 언어 발달에 있어서의 차이는 이러한 가정문화의 차이로 인해 생기는 것으로 여겨진다(이홍우, 1987),
다음에서는 유아의 언어 발달과 환경으로서의 사회?문화와의 관계에 대한 대표적인 연구를 두 가지 소개하였다.

1) 번스타인(Bernstein)의 계층에 따른 구어양식에 대한 연구

교육사회학자인 번스타인은 유아의 언어나 사고는 그 유아가 속하고 있는 사회계층의 특수한 하위 문화에 의하여 영향을 받으며 그 언어나 사고는 또한 그 유아의 지적 활동, 특히 학업성적에 영향을 미친다는 사회적 학습이론을 제시하였다.
그는 사회계층과 사용하는 구어양식 사이에는 관련이 있음을 주장하였다. 즉, 노동계층과 중류계층 사이에 있는 환경적 차이가 어휘뿐만 아니라 언어구조 전체의 차이를 가져온다는 것이다.
각 계층은 전형적이고 지배적인 구어약식이 있으며 이 구어양식은 각 계층의 하위문화를 반영한다. 유아는 자신이 속한 계층의 구어양식을 내면화하게 된다. 결과적으로 이 구어양식 때문에 각 계층 유아의 언어 발달 수준이 다르게 된다.

참고자료

· 이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
· 서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
· 강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
· 이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
· 이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
· 이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008