실과-6-1-4-(1)

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 학습과제 분석
5. 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
8. 학생의 실태 및 지도 대책습 과제 분석
9. 교재연구
10. 교수 학습의 실제

본문내용

가. 교재관
실과는 모학문인 기술학, 가정학, 생명 과학에서 추출한 내용을 실천적 체험 활동을 통해 학습하게 하고, 그를 통해 학생들에게 일상생활의 문제를 창의적이고 효과적으로 해결할 수 있는 절차적 지식, 실천 가능한 기능, 통합적 지식 활용 능력, 일에 대한 긍정적 태도 등을 길러주고자 하는 목표를 가진 교과이다.
이 단원은 전기?전자 제품을 다루고 있는데, 과학 기술 분야의 발달로 가정생활을 비롯한 일상생활에서 전기 전자 제품을 접할 기회가 많아진다. 따라서 이 단원에서는 전기 전자 제품을 능숙하게 사용하고 관리할 수 있는 능력을 키워준다. 또한 이들이 우리 생활을 편리하고 윤택하게 만들 수 있음을 이해할 수 있도록 한다.

나. 학생관
초등학교 고학년인 아동들은 대부분 학교나 가정에서 전기 전자 제품에 대한 생활경험이 풍부하다. 또한 5학년 과학에서 전기에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 6학년 실과에서는 좀 더 세밀하게 체험활동을 하여 확장된 사고를 할 수 있다. 이러한 학생들의 상황에 비추어 볼 때 학생들은 전기?전자 제품의 사용과 관리 단원의 내용을 친숙하게 다룰 수 있다.
실과 교육을 통해 실제 일상생활의 일을 해결하는 데에는 신체적 협응 능력과 더불어 재료나 도구를 사용하거나 다루는 기초 기능을 키울 수 있도록 한다. 따라서 초등학교 실과는 체험적 활동을 통해 문제 수행 방식에 관한 방법적 지식을 활용하고, 문제 해결 과정에서 신체적인 체험 활동과 더불어 목표 지향적으로 이루어지는 과정 능력을 적극적으로 활용할 수 있는 능력을 길러줄 수 있도록 해야 한다.

다. 사회관
과학 기술 분야의 발달로 가정생활을 비롯한 일상생활에서 전기 전자 제품을 접할 기회가 많아졌다. 생활뿐 아니라 산업에서도 주요 동력원으로 이용되거나 많은 전기, 전자 제품이 사용되고 있다. 우리 삶에서 전기와 전자 부품을 활용한 다양한 전기, 전자 제품은 매우 중요한 역할을 한다.
기술은 과거와 현재에 이르기까지 개인과 가족의 삶에 지대한 영향력을 발휘하고 있을 뿐 아니라, 미래 지식 기반 사회를 선도하는 역할을 한다. 따라서 학습자들이 자신과 가정생활의 질을 향상시키고 사회와 산업 기술의 변화에 따른 미래 생활을 주도하기 위한 문제 해결력, 창의력, 자주적 생활 능력 등을 길러 줄 수 있도록 해야 한다.

참고자료

· 교육과학기술부, 초등학교 실과 교사용 지도서 6학년, 서울 : 교학사(주), 2011.
· 교육과학기술부, 초등학교 실과 교사용 지도서 6학년, 서울 : 금성 출판사(주), 2011.
· 박형서, 초등학교 실과 교수학습의 이론과 실제, 부산대학교출판부, 2013.
· 조동현, 실과를 통한 발명교육이 아동의 창의성에 미치는 영향, 대구교육대학교 교육대학원, 2009
· www.edunet4u.net/6학년 실과
· http://www.gumho.net/-옛날 전기, 전자 제품 예시 사진 자료 사용
· http://iec.kipo.go.kr/-발명아이디어 기법 자료 조사