[보육학개론] 보육평가 - 보육평가의 개요(보육평가의 필요성, 목적, 대상)와 보육시설 평가 및 보육 프로그램 평가

소개

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목차

1. 보육평가의 개요
1) 보육평가의 필요성
2) 보육평가의 목적
3) 보육평가의 대상

2. 보육 시설 및 보육 프로그램 평가
1) 보육시설평가
2) 보육프로그램 평가
① 보육프로그램 평가유형
② 보육프로그램 평가기준

3. 내용정리 및 마무리

본문내용

[영유아보육법]이 제정된 1990년대 초반 이후 보육시설은 양적으로 급속히 팽창하였으나 질적 성장은 이에 미치지 못하고 있다. 보육시설이 질적인 면에서 부실로 평가되는 이유로는 민간시설에 대한 지나친 의존, 보육시설에 대한 신뢰롭고 타당한 평가방법의 부재, 유아교육에 비해 상대적으로 짧은 역사, 그리고 영유아 보육기관의 평가기피 및 보육시설에 대한 관리기관의 체계적이며 세밀한 지도·감독개입 미비(서문희·이상헌·임유경, 2000) 등을 들 수 있다. 이런 문제를 해소하고자 2004년에 보건복지부에서 평가인증제를 실시하여 질적인 관리를 하겠다고 발표한바 있고 2005년부터는 ‘평가인증제도’가 도입되어 질적 성장을 위한 국가 차원의 개입이 진행되고 있다.
보육의 질적 향상을 도모하기 위해서는 반드시 보육평가가 실시되어야 한다. 보육평가는 양질의 보육서비스를 제공하기 위한 근거로 전반적인 보육활동과정이 적절한지 판단하기 위해 필요한 정보를 수집·정리하는 과정(김영모 외, 1999)이다. 즉, 보육평가란 영유아를 돌보는 시설, 인력, 프로그램, 그리고 보육의 대상인 영유아와 부모의 상태 및 수준이 어떠한지 규준에 따라 평정하는 것을 의미한다.
만 3세 미만의 영유아를 대상으로 하는 보육시설에 대한 평가는 3세 이상을 대상으로 하는 유아교육에 대한 평가와 접근이 달라야 한다. 만 3세 미만의 영유아는 제 영역의 발달이 미숙하므로 이를 고려한 인적·물적 환경에 대한 평가가 필요하다. 또한 보호는 교육과 더불어 보육의 중요요소이므로 보육평가는 교육 외에 보호적인 측면에 대한 평가를 포함해야 한다. 특히 통합교육이 강조되는 현 보육상황에서 보육평가는 보육프로그램 평가뿐만 아니라 시설, 설비, 인적자원 등에 대한 다각적이고 총제적인 양상이어야 한다. 또한 보육평가는 보육의 주체인 영유아의 발달적 특성에 적합해야 하며 영유아, 가족, 보육시설이 소속한 문화권의 가치, 신념, 생활양식을 반영해야 하고 끊임없이 역동적으로 합의해 나가는 과정이 되어야 한다(최경애, 2002). 이상의 요인을 고려해 보육시설에 대한 평가의 필요성은 다음과 같이 요약할 수 있다.

참고자료

· 김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
· 유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
· 조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
· 문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
· 김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
· 이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013