[정신건강 1공통] 영유아기 및 아동기의 발달특성과 이 시기에 갖는 문제 및 정신건강에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 및 아동기의 발달특성
1) 영유아기 발달특성
2) 아동기의 발달특성
2. 영유아기 및 아동기의 발달특성에 따른 문제
1) 영유아기 발달특성에 따른 문제
2) 아동기의 발달특성에 따른 문제
3. 영유아기 및 아동기의 발달특성에 따른 정신건강
1) 영유아기 발달특성에 따른 정신건강
2) 아동기의 발달특성에 따른 정신건강
4. 영유아기 및 아동기의 발달특성에 따른 문제의 해결방안
1) 영유아기 발달특성에 따른 문제의 해결방안
2) 아동기의 발달특성에 따른 문제의 해결방안
5. 영유아기 및 아동기의 발달특성에 따른 정신건강의 대처방안
1) 영유아기 발달특성에 따른 정신건강의 대처방안
2) 아동기의 발달특성에 따른 정신건강의 대처방안

Ⅲ. 결론

본문내용

아동발달 심리학은 아동의 발달현상을 그대로 기술하는 것으로, 발달 특성을 결정하는 요인에 대한 설명과 인과관계를 분석하여, 발달에 좋지 않은 요인에 대해서는 통제할 뿐 아니라, 좋은 발달로 의도하여 유도하는 것을 목적으로 하고 있다. 19세기말 홀(Hall)의 최초 질문지법의 아동심리연구를 비롯하여 20세기의 비네(Binet)의 지능검사와 게젤의 종단적 접근법, 20세기 초 심리학계에 커다란 영향을 준 심리학 이론으로는 프로이드(Freud)의 정신분석이론, 윗슨(Watson)의 행동주의 이론, 피아제(Piaget)의 인지발달이론이다. 아동발달 심리학의 접근에 있어서, 피아제의 인지발달 이론에 의하면 아동은 유아에서 성인이 되기까지를 감각기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 로 4단계과정을 거쳐 발달하며, 각 단계는 다수의 인지적 구조에 의해 규정된다. 따라서 본론에서는 영유아기 및 아동기의 발달특성과 이 시기에 갖는 문제 및 정신건강에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아기 및 아동기의 발달특성

1) 영유아기 발달특성
감각운동기(0-2세) 말에 유아는 직접적인 환경에 대처하기 위해 효율적이고 잘 조직화된 행동들을 발달시키고 대상 영속성을 이해하기 시작한다. 이러한 감각운동 기술은 일생 동안 계속 사용되지만 전조작기(2-7세)에 이르면 중요한 변화들이 일어난다. 아동의 정신은 새로운 수준, 즉 이미지와 단어를 포함하는 상징의 수준으로 비약적으로 발달한다. 아동의 사고는 여전히 비체계적이고 비논리적이지만 보이지 않는 사물이나 행동을 표상하기 위해 상징을 사용하기 시작함으로써 마침내 현재의 공간과 시간에서 해방되어 더 넓은 세상으로 사고의 범위를 넓히게 되는 것이다.

참고자료

· 이윤로, 정신보건 사회복지론, 학지사, 2000
· 김경호, 정신보건사회복지론, 청목출판사, 2005
· 공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2004
· 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002
· 김경희, 아동심리학, 박영사, 2003
· Laura E. Berk, 아동발달, 정민사, 2007