아동생활지도-생활지도 및 상담의 심리역동적 접근과 유아교육에 적용한 실제적 측면

최초 등록일
2013.09.06
최종 저작일
2011.01
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심리역동적 접근이란?
1. 무의식 개념
2.성격의 삼원구조이론
3.성격의 발달단계

Ⅲ.정신분석적 아동상담과정과 생활지도

Ⅳ.유아교육에 심리 역동적 접근의 실제적용
1. 심리 역동적 접근을 이용한 놀이치료
2. 심리 역동적 접근을 이용한 미술치료

Ⅴ.결론

본문내용

Ⅰ. 서론

아동을 교육하는 데 있어서 인성, 사회성을 교육하는 일은 매우 중요한 일이다. 왜냐하면 우리는 다른 사람과 더불어 살아가야 하는 사회적 존재이기 때문이다. 이러한 사실은 아동에게도 다르지 않다. 어쩌면 미래사회의 아동에게 반드시 필요한 것임에 틀림없다. 그럼에도 불구하고 오늘날 경쟁사회, 능력주의 사회, 물질만능주의 라는 사회적 분위기로 인해 그 중요성이 폄하되고 있는 것이 사실이다. 이러한 현실을 보다 나은 방향으로 변화시키기 위해 교육자들은 생활지도와 상담을 이용하여 아동들이 모르고 있는 지식, 기술, 태도를 교육하고, 잘못된 습관이나 태도, 생각 등을 변화시켜 좀 더 적응적인 사회 구성원으로 성장시켜야 한다. 박정옥·김태인,『아동생활지도』,양서원,2011,3쪽

아동상담에 대한 이론적 기초는 그동안 연구가 많이 되어왔다. 그러나 보다 중요한 관건은 이론을 현실에 실제적으로 적용시키는 것에 있다. 여기서는 생활지도 및 상담의 여러 접근 방법 중 심리역동적 접근을 자세히 살펴보고, 이 이론이 실제 유아교육에서는 어떻게 적용될 수 있는지 알아볼 것이다.

<중 략>

프로이트의 정신분석이론과 정신병리학으로부터 유래한 심리역동적 접근은 인간의 다양한 행동을 설명할 수 있는 새로운 시각을 제공해 주고 있다는 측면에서 주목할 만한 이론이다. 특히 그가 제시한 무의식의 개념, 원초아, 자아, 초자아라는 세 가지 심리구조에 의한 성격 규명은 오늘날 아동교육의 현장에 시사하는 바가 크다.
아동에 대한 정신분석상담의 목표가 아동의 자기이해와 자기통제라는 점에서 볼 때, 심리역동적 접근은 아동의 생활지도에 얼마나 바람직한 효과를 유발할 수 있는지 충분히 예측가능하다. 올바른 인성의 중요성을 본능과 충동의 억제와 자아의 주체적 통제에 있다는 점에서 프로이트의 정신분석학이 인성교육을 위한 준비 과정의 방법에 하나의 방향을 제시할 것임을 알 수 있다. 특히 무의식을 의식화함으로써 개인의 문제되는 성격을 수정하고 현실적인 태도를 지니게 한다는 점에서 교육에 적용하는 방법을 고려하는 일은 중요하다.

참고 자료

권석만,『현대이상심리학』학지사,2011
김경애,「프로이트의 정신분석상담기법을 통한 인성교육연구」,부산교육대 교육대학원 석사논문,2005
김영진,『심리학 역사 속에서의 상담이론』,교육과학사,2003,
노안영·강신영,『성격심리학』,학지사, 2003
박정옥·김태인,『아동생활지도』,양서원,2011
유효순·이소은 공저,『아동생활지도』,방송통신대학교출판부,2011
이현림,『상담 이론과 실제이론』,원미사,2000,
장현갑 외 공역,『힐가드와 애드킨슨 심리학』,박학사, 2005

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