아동생활지도B형)생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도와 상담에 대한 이해와 접근
2. 생활지도와 상담에 대한 심리역동(정신분석)적 접근
3. 유아의 생활지도를 위한 정신분석접근의 적용
4. 정신분석이론을 적용한 유아의 생활지도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
생활지도 분야에도 초창기였던 1957년 만 해도 생활지도가 단순히 훈육이나 체벌, 사건처리, 도덕과 같은 교육의 한 분야로 고립아 지도나 문제아 지도 위주의 교육으로 일관되어 왔다. 그러나 40여 년이 지난 오늘의 생활지도는 좀더 조직적이고 체계적이며 포괄적인 의미로 향상 발전되어 가고 있다. 생활지도를 진로지도 또는 진학지도로 보는 관점, 문제 학생만을 지도하는 임상적 노력으로 보는 관점, 학생들 스스로 의사결정하는 것을 돕는 관점, 그리고 전인적인 발달을 돕는 관점 등 혼돈되어 학교나 교사에 따라 상이한 입장을 가지고 지도해 왔던 생활지도에 대한 관점을 새롭게 시정하고, 생활지도는 학교교육, 사회교육을 포함하는 입장에서 널리 다루어져야 하며, 새로운 인식을 가지고 생활지도에 임해야 할 것이다.
생활지도는 한 인간이 자신의 문제의 성격을 파악하고, 그 문제를 해결하기 위한 이해와 통찰을 기름으로써 보다 안정되고 통합된 성장을 할 수 있도록 도와주는 기능을 가지고 있음을 볼 때 헛되게 지나칠 수 없는 중요한 과제임을 인식하면서 생활지도에 임해 주기 바라는 것이다.
여기서는 생활지도와 상담의 의미와 개념을 짚어보고 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 실제적인 측면에서 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1.생활지도와 상담에 대한 이해와 접근
1) 유아생활지도의 목표
①유아의 자율적인 성장을 돕는다
②유아가 지닌 성장 가능성을 최대한을 개발, 실현할 수 있도록 돕는다
③유아의 문제해결이나 증상제거 뿐만 아니라 개인의 전인적 성장을 돕는다
④유아의 발달 특징을 고려한다

2) 유아생활지도의 개념
유아생활지도의 개념은 ‘유아들의 행동, 정서발달상의 문제를 정확히 파악, 이해하고 그 문제해결을 위하여 유아 및 그 가족을 돕는 활동’이라고 정의한다. 즉, 생활지도란 주로 학교에서 사용되는 말로서 유아, 학생들의 정상적인 발달과 전인적 성장을 돕고 그들의 적용, 성격상의 문제를 지도 또는 상담하는 활동을 의미한다

3) 생활지도의 원리

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참고 자료

김미경 지음 (2010) 아동생활지도 교육아카데미
김충기 지음 (1998) 생활지도, 상담, 진로지도 교육과학사
김충기, 강봉규 (2001) 현대상담이론과 실제 교육과학사