[내러티브][내러티브 상상적 이해][내러티브 인과적 설명][내러티브 연구]내러티브의 정의, 내러티브의 사고, 내러티브의 상상적 이해, 내러티브의 인과적 설명, 내러티브의 연구

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 내러티브의 정의
Ⅲ. 내러티브의 사고
Ⅳ. 내러티브의 상상적 이해
Ⅴ. 내러티브의 인과적 설명
Ⅵ. 내러티브의 연구

본문내용

Ⅰ. 개요

인간을 다른 동물과 구별할 수 있는 중요한 특징 중의 하나는 인간이 고도의 상징체계를 가졌다는 것이다. 여타의 동물들 역시 나름대로의 의사소통 수단을 가지고 있지만 미묘한 감정과 경험을 효과적으로 전달할 수 있는 것은 인간만이 가진 고유한 특성이라고 할 수 있다. 즉 상징적인 존재로서 인간은 그의 사상 및 감정을 전달하는 수단으로 상징적인 형식의 언어를 사용할 수 있는 것이다. 인간이 사용하는 언어의 양식에는 여러 가지가 있을 수 있으나, 인간이 사회․역사적 삶에서 경험하는 사건이나 체험을 이해하고 전달하는 효과적인 도구가 되는 것은 바로 이야기(narrative)를 통해서이다.
인간은 끊임없이 이야기를 들어 왔고 이야기를 말하는 존재인 것이다. 인간 사회에서 이야기를 빼어버리면 인간의 삶은 무의미해져 버릴 것이다. 그만큼 이야기는 인간 활동에 있어서 가장 근본적이라고 할 수 있으며, 따라서 인간의 이야기는 의도적이며, 역사를 초월하여 범문화적으로 마치 삶 그 자체인 것처럼 존재한다고 말할 수 있는 것이다. 이야기가 인간 생활에 가지는 중요한 의미 가운데 하나는, 인간이 자연스럽게 가지는 이야기를 하고자하는 욕구를 통하여 우리는 인간의 삶과 행위를 이해할 수 있다는 것이다. 우리가 어떤 일이 일어났을 때, 그것을 보고하는 가장 자연스러운 방식은 이야기를 구성하여, 어떤 일련의 시간의 순서대로 행위와 사건들을 기억하여 말하는 것이다. 이러한 의미에서, 이야기는 인간이 알고 있는 것을 말로 옮기는 문제에 대한 간단한 해결책이 될 수 있는 것이다.

<중 략>

Ⅳ. 내러티브의 상상적 이해

역사교육에서 상상적 이해란 감정이입적 이해와 상상적 재구성이 그 범주에 해당될 수 있다. 그 중 감정이입적 이해는 역사적 내용을 어떻게 이해하는가에 대한 구체적인 방식을 일컫는 말이다. 즉 역사학에서 감정이입적 이해는 동기와 정신적 의도를 재경험함으로써 타인 행위의 원인에 대한 지적 기반을 형성하려는 것으로, 과거 인물의 입장에서 과거의 상황을 보는 것, 역사적 행위자의 의도와 사상, 감정 등을 이해하는 것이 바로 감정이입적 이해이다. 감정이입은 학생들로 하여금 상대방의 입장에서 역사적 상황에 대해서 생각하거나 다양한 시각을 가지게 하는데 도움이 될 수 있다. 상상적 이해 역시 역사 이해의 한 형태로서 역사적 자료에 빠져있거나 명백히 나타나지 않은 의미를 파악하는 것이다. 그렇다면 내러티브와 학생들의 감정이입적․상상적 이해와는 어떤 관련이 있을까?

참고자료

· 김진희 외 2명, 내러티브를 활용한 수업비평, 경북대학교 중등교육연구소, 2010
· 박종덕, 마음과 내러티브와 교과, 한국도덕교육학회, 2011
· 이수정, 내러티브 구성을 통한 역사적 상상력 신장 방안 연구, 서강대학교, 2005
· 이흔정, Bruner의 내러티브 사고양식과 교육, 고려대학교교육문제연구소, 2004
· 이진주 외 1명, 교육과정 연구에서 내러티브의 정당화, 전남대학교교육문제연구소, 2011
· 이정연, 내러티브를 활용한 사회과 수업방안, 한국교원대학교, 2011