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소개

안녕하세요.
이 자료는 창의성에 대한 리포트 자료입니다.
창의성의 정의, 구성요소, 창의성 발달, 교육의 방향과 교사의 역할 등으로 세분하여 조사 정리하였습니다.
조금 비싸지만 좋은 자료가 되면 좋겠네요^^

목차

1.서론
2.창의성의 정의
3.창의성의 구성요소
4.창의성 발달
5.교육의 방향과 교사의 역할
6.참고문헌

본문내용

21세기 생존의 키워드는 ‘창의성과 속도. 국내 어느 일간신문이 21세기 아젠다로 채택한 문구다. 사회가 날로 복잡하고 국가 간의 경쟁이 가열되면서 창의력에 대한 사회적 관심과 요구도 갈수록 증대되고 있다. 미래 사회에서도 창의성은 인간의 가장 중요한 능력으로 간주될 것이다. 우리 교육현장에서도 창의성의 중요성이 부각되고 있으며 창의력 개발이 교육의 핵심과제로 대두되고 있다.
창의성이 현대를 살아가는 사람이 갖추어야 할 가장 중요한 고등정신능력이라는 사실에 이의를 제기할 사람은 아무도 없을 것이다. 그러나 인간을 탐구 대상으로 하는 다양한 학문분야에서 창의성을 이해하려는 다각적인 노력을 하고 있음에도 불구하고 창의성의 실체적인 성질은 아직까지 완전하게 밝혀지지 않고 있다. 창의성은 창의력, 창조력, 독창성, 문제해결력, 생산적 사고와 같이 다양한 용어로 불리고 있다.

<중 략>

Torrance는 창의력은 타고나는 것보다도 교육과 훈련을 통해 개발될 수 있음을 강조하였다. 특히 그는 적극적으로 도와줄 수 있는 교사의 중요성을 강조하였는데, 그의 22년 동안의 종단연구를 통해 교사들의 영향에 의해 학생들의 삶의 모습에 매우 차이가 있음을 발견하였다. 또한 Bloom은 각 단계에 맞는 선생님들의 다양한 역할의 중요성을 강조하였다. 결국 창의력의 육성을 위해서는 교실조직 자체보다는 교사의 창의력에 대한 관심과 열정이 더중요하다. 폭넓은 자신의 관심거리를 가지고 있는 교사, 시간표 내에서 또는 시간표 밖에서 아이들과 즐거움을 나누는 교사, 스스로 생생한 생각을 해 내고 아이디어를 즐기는 쇼가, 그리고 무엇보다도 질문을 하고 그것을 듣는 교사들이 전형적이고 엄격한 교사보다 창의력 개발에 훨씬 더 적절하다.

Getzels과 Jackson 연구에서 높은 확산적 사고의 아동이 높은 수렴적 사고의 아동들보다 교사들에게 덜 인기가 있었다는 것은 매우 시사적이다. 학교는 규칙과 규율, 절차를 중시하기 때문에 지능이 높은 아동은 매우 창의적인 아동에 비해 훨씬 잘 적응한다.

참고자료

· 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 / 학지사 / 2006
· 창의력 그 심리·인물·사회 / 정범모 / 교육과학사 / 2001
· 교육심리학의 이해 / 신명희 외 4명 / 학지사 / 1998
· 창의력의 이론과 실제 / 윤종건 / 원미사 / 1994
· 창의력이란:그 실제와 육성 / 정범모 / 교육과학사 / 2006
· Printed Image 활용이 유아의 창의성에 미치는 효과 / 안봉갑 / 2000
· 5,6세 유아의 인지양식과 창의성간의 관계 / 김미정 / 1987
· http://blog.naver.com/cindy77?Redirect=Log&logNo=10028920892