`한국어 발음`을 교수하기 위해 한국어 교사가 갖추어야 할 자질

목차

1. 서론

2. 효과적인 발음 교육을 위한 요소
2.1. 교사가 갖추어야 할 자질
2.2. 교사가 갖추어야할 지식
2.3 교사가 갖추어야 할 태도

3. 결론

본문내용

한국어를 배우려는 사람들의 필요가 다양하지만 가장 보편적인 것은 한국어로 의사소통을 하기 위해서이다. 따라서 한국어를 가르칠 때 의사소통에 비중을 두어야 한다. 의사소통 중심의 한국어교육에서는 정확하고 유창한 말하기가 강조된다. 발음은 특히 외국어 유창성에 대해 첫 인상을 좌우한다. 발음을 들어보고 그 사람이 한국어를 잘 하는지 그렇지 않은지를 판단하기 때문이다. 한국어를 정확하게 발음해야 원할 한 의사소통이 이루어 질 수 있고, 학습자 이를 통한 자신감을 얻을 수 있다. 그러나 한국어를 정확하게 발음하는데 어려운 점이 있다.

<중 략>

첫 째, 한국어 음운체계에 대한 음운론적인 지식이 있어야 한다. 이 체계를 알아야 학습자가 일으키는 오류가 어떤 것에서부터 잘 못 된 것인지 알 수 있고, 그래야 학습자에게 설명을 정확하게 해 줄 수 있다.
둘 째, 음소뿐만 아니라 운소에 있어서도 충분히 이해하고 구사할 수 있어야한다. 단어의 장단, 억양, 높낮이 등을 정확히 구사하는 것 뿐만 아니라 예를들어 설명할 수 있을 정도로 이해하고 있어야 한다.

참고자료

· 없음