수업의 예술을 읽고

소개

춘천교대 장성모 교수님 교육과정과 수업 에서 수업의 예술 책을 읽고 소감문을 과제로 내주셨습니다.

목차

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본문내용

수업의 예술, 새 학기 첫 수업시간에 과제로 받아들게 된 책의 이름이다. 처음 독후감에 대한 과제를 받아들었을 땐 메모만 해놨을 뿐 그 책이 어떠한 책인지에 대한 관심도 없었고 그 책의 이름도 얼마 지나지 않아 기억에서 사라지게 되었다. 그리고 과제 제출 시기의 일주일전, 과제를 위해 급히 책을 찾았다. 책의 표지는 너무나 딱딱하게 생겨 평소 책을 잘 읽지 않는 나에게 수면제와 같은 존재가 되는 것은 아닌지 걱정부터 앞서게 만들었다. 머리말에 써있는 글은 다소 어려워 정말 내 예상대로인 책이구나 했었고 언제 이것을 다 읽게 될지 이해는 할 수 있을지 막막하였다. 그러나 수 십개의 챕터로 나누워진 본문의 글을 접하고는 몇 시간이 채 되지 않아 다 읽어 내리게 되었다. 전공서 같이 재미없고 어려운 글이 아니라 현장에 있는 교사들이 자신의 수업과정 일부를 책에 실은 것이라 흥미있게 읽을 수 있었다. 챕터별로 수업의 소재는 다양했지만 수업이 교사에게서 학생으로의 일방적방향이 아니라 교사와 학생 간 쌍방으로 이루어진다는 점에 챕터간의 공통점을 찾을 수 있었다.
얼마 전 나는 초등도덕교육 과목에서 소크라테스에 대해 발표했었다. 그의 교육방법인 산파술에 대한 발표를 준비하고 발표가 끝날때까지도 내가 제대로 이해하고 있는건지 확신이 서지 않았는데 이 책이 산파술의 예시가 되었고 나의 지식에 명확함을 더해주었다. 산파술이란 스승이 제자에게 지식의 습득을 강요하는 교수법이 아니라 제자에게 내재되어 있는 지식을 대화를 통해 이끌어 내주는 교수법으로 산모의 옆에서 출산을 돕는 산파와 역할이 비슷하다 하여 플라톤이 이름 붙였다. 소크라테스의 이러한 산파술은 아직 언어능력과 지적능력이 온전히 발달하지 못한 초등학생 저학년에게는 다소 어려움이 있을 것이란 판단으로 전문가들에 의해 비추천적이란 소리를 듣기도 하였다. 그러나 이 책에서는 초등학교 저학년 아이들과도 교사가 어려움 없이 이야기를 풀어나가는 것을 볼 수 있었다.

참고자료

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