아동상담의 특수성 리포트

소개

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목차

Ⅰ. 언어 미완성
Ⅱ. 발달과정 중인 아동
Ⅲ. 아동발달의 통합적 특성
Ⅳ. 주변 환경 등 체계 안의 아동
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 언어 미완성

아동은 아직 언어적 능력과 언어적 기술이 미발달된 상태이기 때문에 추상적인 용어를 이해하거나 자신의 생각과 느낌을 언어적으로 표현하기 힘들다. 따라서 아동상담에서는 비언어적 의사소통의 수단이 도입되어야 한다. 대부분 어린 아동의 경우 상담이 놀이활동 안에서 이루어진다. 아동은 놀이를 통해 자신을 표현해 가면서 자신의 문제를 이해하고 해결한다.

Ⅱ. 발달과정 중인 아동

아동은 신체적·지적·언어적·정서적·사회적 변화가 수반되는 발달과정상에 있다. 많은 아동들이 이러한 변화에 적응하는 데 어려움을 겪게 되며, 이때 수반되는 갈등이나 긴장이 문제를 야기할 수 있다.

<중 략>

혹은 부모가 아동의 양육과 교육에 필요한 기본적인 기술을 갖추지 못했거나 부적절한 양육방식이 아동의 문제로 이어지는 경우를 쉽게 찾아볼 수 있다. 그러므로 아동상담 과정에서는 부모 자신의 문제를 해결하기 위한 부모상담이나 아동의 발달단계에 적합한 양육 기술이나 방법을 구체적으로 가르치는 부모교육을 병행하는 것이 일반적이다.
부모상담, 가족상담, 부모교육 형태의 부모참여는 아동이 현재 겪고 있는 어려움을 근원적으로 해결하고 앞으로 발달하면서 겪을 수 있는 문제를 예방하여 아동의 성장을 극대화할 수 있다는 점에서 아동상담에서 비중 있게 다루어져야 한다

참고자료

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· 미국의 복지개혁과 한국의 생산적 복지의 비교 연구 : 사회복지 발달사의 관점에서 / · 사회복지정책 제13집 / 2001
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