창의적 교육과정 개발 창의적 음악교육

목차

Ⅰ. 서론
1. 음악교육의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 음악교육의 일반적인 지도방법
2. 창의적 지도방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ서론
음악교육의 필요성
학교 예산이 깎일 때마다 음악 과목은 제일 먼저 삭감해야 할 대상으로 거론된다. 음악 과목은 보통 필수과목으로 인정하지 않는 게 일반적이다. 하지만 학교교육의 목적은 단순한 학업성취 뿐만이 아니라 전인적 인간을 양성하는 목적도 가지고 있다. 그러기 위해서는 교과교육 뿐만 아니라 인성교육도 매우 중요하고 인성교육에 큰 역할을 할 수 있는 교과목 중 하나가 음악교육이다. 교육 과정에 의한 학교 음악 교육의 목표는 “다양한 악곡과 음악활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게” 하는데 있다. 단순히 음악교육을 기악, 성악, 음악사 등으로 나누어 가르치는 것이 아니라 음악을 통해 통합교육과정을 구성하고 음악미의 이해와 감득을 통하여 높은 미적 정조와 풍부한 인간성을 육성하고 발전시킬 수 있다.

Ⅱ본론
음악교육의 일반적인 지도방법
음악교육의 지도방법으로는 학습자의 자발적 의욕과 흥미를 다양한 방면으로 넓혀가는 자율학습지도법과 학습자가 서로 감상을 교환하거나 기술을 비교함으로써 학습하는 비교학습법 및 교사가 적극적으로 설명 비판해 주는 강의학습지도법 등으로 구분할 수 있다. 음악교육의 평가는 주로 기능 표현 감상 이해 등의 능력을 준거로 삼는다. 고대 그리스에서는 전인적 인간을 육성하기 위하여 심신의 조화를 이루는 시가 극 무용 등 폭넓은 음악교육이 행해졌다.
창의적 지도방법
21세기 현대에는 전통적인 지도방법에서 더 나아가 창의적이고 교육적인 지도 방법들이 고안되어야 한다.
①1인 1악기
학교의 학생 모두에게 1인 1악기씩을 다루도록 가르쳐 인성함양에 도움이 되고 취미와 특기 개발에 도움이 된다. 이는 이미 소수의 학교들에서 시행하고 있는 것이다.
1인 1악기가 학생의 인성함양에 도움이 된다는 것은 경기도의 특성화고인 부천 산업정보고의 사례를 들 수 있다.

참고자료

· 없음