존 듀이

목차

서론
○ 듀이 Dewey, John 1859~ 1952
1. John Dewy의 생애(1859∼1952)와 사상
2. 사상과 유아교육
유치원 교육과정에의 반영
교육내용의 선정
교수학습형태
3. 진보주의 교육운동
듀이의 교육관은 아동중심 교육사상
듀이의 유아교육
생활의 필요로서의 교육
사회기능으로서의 교육
4. 실험학교
·프래그머티즘<pragmatism>
·듀이<John Dewey>(1859.10.20~1952.6.1)

본문내용

- 내용중 일부 -
미국의 철학자 교육학자. 버몬트주(州) 벌링턴 출생. 버몬트대학을 졸업하고, 존스흡킨스대학에서 학위를 받았으며, 미네소타 미시간 시카고 컬럼비아 각 대학에서 교수를 역임하였다. 1930년 이후에는 컬럼비아대학 명예교수가 되었다. 그는 처음에 헤겔 철학의 영향을 받았으나, 차차 W.제임스의 프래그머티즘에 끌려, 이것을 발전시킴으로써 ‘실용주의(實用主義)’ 또는 ‘도구주의(道具主義)’의 입장을 확립하였다. 그의 《논리학적 이론의 연구》(1903) 《실험적 논리학 논문집》(16) 《사고의 방법》(33) 등에 의하면, 모든 사고(思考)는 혼탁하고 불확실한 상황을 명확한 상황으로 개조(改造)하는 노력, 다시 말하면 ‘탐구(探求)’인 것이다. 관념이란 이를 위한 실험적인 가설(假說)이며 도구이다. 예를 들면, 처음에는 무엇인지 모르는 것도, 이것은 오렌지의 일종이 아닐까 하고 잘라 보고 맛봄으로써 오렌지라는 것을 알 수 있듯이, 실험적인 가설로서의 관념은 상황을 개조하기 위한 도구라고 말할 수 있다. 따라서 칼의 좋고 나쁨이 잘 드느냐 아니냐에 따라 결정되듯이, 관념의 좋고 나쁨(진위)은 상황을 개조할 수 있는지의 유효성(有效性)에 의하여 판정된다

참고자료

· 없음