미술과 교수학습과정안

목차

1.연구의 필요성과 목적

2.이론적 배경
1)색의 유래, 서양의 색
2)한국의 색

3.단원의 연구
1)교재 및 단 원명
2)단원의 학습목표
3)화가의 색

4. 단원의 지도계획

5. 본시 교수 학습 과정 안

6. 기대효과

본문내용

1. 연구의 필요성과 목적
사람의 눈은 외계를 색과 형태에 의해서 지각하므로 색은 시각의 기본적 요소 중 하나로 되어 있다. 물론 꿈에서 색을 보거나 강한 빛을 받고 감은 눈 속에서 색의 상을 보는 등 특별한 색지각도 있지만, 보통은 빛이 눈에 들어와서 색 지각을 일으키게 된다. 눈의 망막에는 원추세포 ? 간상세포라는 두 종류의 시세포가 있는데, 태양이나 전등과 같은 밝은 조명 밑에서는 원추세포가 작용하여 색 지각을 만들고, 달빛과 같은 어두운 조명 밑에서는 간상세포가 작용하여 흑백사진과 같은 무채색의 시각을 만든다. 빛은 전자기적 진동, 즉 가시광선이며, 이 빛을 프리즘을 사용하여 각 파장으로 나누면, 파장이 짧은 쪽부터 남보라 ? 파랑 ? 청록 ? 연두 ? 노랑 ? 귤색 ? 주황 ? 빨강의 차례로 배열되어 무지개 색이 된다. 그리고 흰색 ·회색 ·검정과 같이 채색을 가지지 않는 ‘무채색’과, 빨강 ·파랑 등과 같이 채색을 가지는 ‘유채색’의 두 가지로 나누어진다. 무채색에는 예를 들면 흰색은 밝고, 검정은 어둡고, 회색은 그 중간 밝기를 가지는 것처럼 밝기라는 성질이 있다. 멜론의 노랑은 밝고 포도의 보라는 어두우므로 유채색에도 ‘명도’가 있다. 유채색에는 빨강 ·노랑 ·녹색 ·파랑 ·보라와 같이 색에 특성을 부여하는 색상이라는 성질이 있고, 또 색의 강약을 나타내는 ‘채도’라는 성질이 있다.
결국 명도 ·색상 ·채도는 색의 기본적 성질이며, 색의 3속성이라고 한다. 유채색은 3속성을 전부 지니고 있으나, 무채색은 명도만 있고 다른 두 요소는 없는 특별한 색이라고 할 수 있다. 광원 색의 성질도 기본적으로는 물체 색과 같으나, 밝기를 물체 고유의 명도라는 형태가 아니라 빛의 밝기로서 가지고 있다. 또한 그림 그리기에 있어서도 활용 가능한 이론과 기능이 있고 학생들에게 색의 연구는 흥미를 유발 시키는 중요한 학습이 될 것이다
2. 이론적 배경
1). 색의 유래, 서양의 색
① 검정(Black)
검정색은 인간이 인식한 최초의 색이라 할 수 있다. 사실상 검정은 빛이 전혀 없거나, 빛을 모두 흡수하므로 색이 없다. 고대 그리스문명의 시민 국가시대에는 하루가 어둠으로부터 탄생했기 때문에 검정이 생명을 상징하였다. 16C경에는 영국의 앤 왕비가 애도를 위해 검정색을 사용하였고, 이런 연관성은 수세기가 지는 지금까지도 존재하고 있다.

참고자료

· 없음