신 마르크스주의 교육

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신마르크스주의 : 경제와 교육의 민주화 실현

무엇이 문제인가? 학교교육의 계급재생산 기능
그것의 대안은? 경제적 민주주의 실현, 교육의 민주화

보울즈와 긴티즈의 견해(Bowles & Gintis, 1976)
- 자유자본주의 사회에서는 인간해방을 위한 교육개혁안들(자유학교, 탈학교론)이
실효를 거둘 수 없다.
- 학교교육은 노동을 위한 준비기간, 생산이 사회적 관계를 재생산하는 중심적인 축.
☞경제생활의 변혁없이 학교를 없애는 것은 사회적 혼돈 상황을 가져오는 것밖에는 없음
- 평등하고 인간을 해방시킬 수 있는 교육제도는 경제생활의 변혁에 기여하는 광범위한 운 동을 통해서만 가능!


▶ 즉, 생산시설의 사적 소유가 사라지고, 생산과정의 통제가 노동자들의 손에 있으며, 임금노동체제를 대신할 수 있는 대안을 제시해야 한다고 주장. 그들은 이렇게 될 때 경제적 민주주의가 실현된다고 생각.


- 그들은 ‘경제적 민주주의’를 옹호
(작업장의 민주화를 가져와, 대응원리에 따라 교육의 사회적 관계도 민주화하기 때문에 교육제도의 해방을 가져올 수 있음, 이것은 교육의 해방을 위한 투쟁과 경제적 삶의 민 주화를 위하 투쟁은 밀접하게 관련됨을 알 수 있음)
- 보울즈와 긴티스는 초기 저술에서 자본주의 경제의 변혁을 통해 교육의 계급재생산 기능 을 극복할 수 있고 사회평등화를 실현할 수 있다고 주장

◆ 경제적 민주주의 실현은 어떻게 가능한가?
-변증법적인 관계를 통해서 가능 : 프롤레타리아의 투쟁을 정치화, 노동자들의 동원과 투쟁을 가능하게 할 민주의식의 교육.
-혁명적인 교육자들은 학교 구성원들과 협력관계를 유지하여 학교의 민주화 추진.
-생산의 사회적 관계와 교육의 사회적 관계간의 대응을 깸.
-단순히 반권위주의적이고 자발성을 인정하는 교육적 대안에 만족하지 않고 노동자의 힘을 분열시키는 학교교육의 신화를 거부하고 평등주의적 교육실천을 위해 싸워야 함.


최근 보울즈의 연구(1991)
- 토대-상부구조

참고자료

· 없음