자유선택활동 중 흥미영역별 교수법을 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자유선택활동 중 흥미영역

2. 자유선택활동 중 흥미영역별 교수법
1) 언어 영역에서의 교수법
2) 수.조작 영역에서의 교수법
3) 과학 영역에서의 교수법
4) 쌓기놀이 영역에서의 교수법
5) 역할놀이 영역에서의 교수법
6) 음률 영역에서의 교수법
7) 조형 영역에서의 교수법

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

흥미 영역(interest center)이란 유아교육 기관에서 유아의 활동을 위한 실내?외 공간을 분리대라든가 기타의 방법으로 구분지어 설치해 놓은 각 영역을 총칭한다. 이들 각 영역들은 각각에 맞는 창의적인 놀이를 조장해 줄 수 있는 다양한 교재?교구로 구성되어야 하며 그것을 어떻게 배열하느냐에 따라 유아교육 활동의 내용과 질이 결정 된다. 흥미영역의 종류는 유치원의 교육과정의 운영 혹은 유아의 흥미나 요구에 따라 다양하게 변화 시킬 수 있으므로 반드시 고정적인 기준이 있는 것은 아니다. 각각의 특수성에 맞게 선정?활용 할 수 있어야 한다. 또한 유아에게 놀이란, 흥미를 가지고 지속적으로 하고 싶은 욕구가 있는 것으로 유아의 생활이며 삶 그자체이다. 유아는 놀이를 통하여 다른 사람이나 교재 교구 등과 상호작용하는 가운데 자연스럽게 자기조절과 양보, 질서, 배려 등의 사회적 기술들을 익힐 수 있으며 신체발달, 사회성 발달, 인지발달, 언어발달, 정서발달 및 창의성 발달을 이루어가며 자연스럽게 전인적인 성장을 하게 된다. 즉, 유아에게 놀이는 흥미와 즐거움뿐만 아니라 교육적으로도 많은 가치가 있다. 따라서 본론에서는 자유선택활동 중 흥미영역별 교수법을 기술해 보겠다.

<중 략>

유아들은 자기중심적인 사고경향으로 인해 놀이를 하면서 또래들과 다양한 상황에서 분쟁과 갈등이 발생한다. 이를 통제하거나 해결하기 위해서 또는 유아의 학습을 촉진하고 도움을 주기 위해서는 교실 내에서 지켜야 할 적절한 규칙이 필요하다. 자유선택활동 시간은 유아들이 놀이를 선택하고 활동하면서 또래로부터 놀이에 필요한 태도와 기술을 학습하며 다양한 규칙을 경험하고 사회 기술과 지식을 습득한다. 따라서 유아들의 안정적인 놀이 활동과 사회적 기술을 학습할 수 있는 기회를 보장해주어야 하므로 놀이 규칙이 필요하다. 자유선택활동 시간은 놀이 규칙이 수반되므로 유아는 스스로 선택한 활동에 능동적으로 참여하고, 활동에 몰입하며, 또래와의 갈등 상황을 최소화하고, 안전하게 활동하게 된다.

참고자료

· 이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2008
· 양옥승, 유아 때부터 시작하는 자유선택 교육, 학지사, 2004
· 황혜현, 유치원 자유선택활동 시간에 교사의 흥미영역별 개입빈도 및 유형, 이화여자대학교, 2000
· 강진, 어린이집 자유선택활동에 대한 교사의 인식 및 운영실태, 원광대학교, 2010
· 노효정, 유치원 자유선택활동시간의 흥미영역별 교사 개입에 관한 관찰 연구, 경남대학교, 2002