몬테소리 교육 철학 정리

소개

몬테소리 여사의 교육 철학에 대해서 정리해 놓은 글입니다.

목차

1. 마리아 몬테소리의 생애 및 업적

2. 몬테소리 교육목적

3. 몬테소리 교육이론
1) 아동관
2) 교육관

4. 몬테소리 교육철학
1) 생명의 원리
2) 운동의 원리
3) 환경의 원리
4) 자유의 원리

5. 참고문헌

본문내용

1. 마리아 몬테소리의 생애 및 업적
마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1954)는 이탈리아 안코나 지방에서 외동딸로 태어났다. 그녀의 부모님은 그녀가 3살이 되었을 때 더 나는 교육을 위하여 로마로 이주하였다. 몬테소리는 처음에 수학에 관심을 갖고 공학 관련 직업을 갖기를 원하였으나 나중에 생물학에 관심을 갖게 되어 의과 대학에 입학하기로 결정하였다. 이 당시 의과대는 여성에게 입학을 허가하지 않았지만 마리아 몬테소리는 최초로 의과대에 입학하게 된다.
1896년 로마 의과 대학을 졸업하고 대학 부설 정신 병원의 교수로 임용되었으며, 거기에서 직무의 일부로 로마 내의 일반 정신 병원에 수용되어 있는 아동들을 방문하였다. 그녀는 정신 지체 아동들이 특수 교육을 통하여 도움을 받을 수 있다고 믿었고, 정신 지체 아동들과의 경험과 이 분야의 초기 선구자인 Itard와 Seguin의 이론에 기초하여 정신 지체 아동을 위한 교육방법으로 발전시켰다. 이 방법은 어린이 스스로 행하는 자유와 어린이의 주관적인 표현능력을 강조하는 것이 특징이었다.
1898년 국립 이상아 학교의 교장이 되어 학생들을 매일 아침 8시부터 저녁 7시까지 가르쳤고, 매일 새로운 자료를 준비하고, 학생들을 관찰하며 연구를 해나갔다. 그 결과 그녀는 지체아들이 불가능해 보이는 많은 것들을 배울 수 있다는 사실을 발견할 수 있었다.
1906년 몬테소리는 자신의 이론적인 연구들을 적용해 볼 수 있는 기회를 얻을 수 있었다. 그녀는 로마정부로부터 로마 빈민가 출신 3-6세 아동들을 돌보고 수용하는 어린이 집을 위임받아 구성, 경영하게 되었다. 그녀는 이 곳에서 지체아들을 위해 발전시켰던 교육적 도구들을 정상아들에게 사용하였고, 이 교구들은 몬테소리 교육에서 결정적 역할을 한다. 이러한 교구는 색체감각의 자극과 크고 작음, 길고 짧음의 지각을 위해 여러 가지 크기의 나무 조각, 구슬 등으로 이루어져있었다. 또, 아이들은 어린이 집에서 자유롭고 자발적인 활동으로 이 교구들을 다룰 수 있었다. 그녀는 아동은 본래 정신적으로 자기발전의 가능성을 가지고 있으며, 때문에 교육은 아동이 자유롭게 자기표현과 자기발전을 할 수 있게 하는 것이라고 생각하였다. 교사의 역할은 아동의 활동을 관찰, 측정, 기록하여 이를 토대로 아동에게 적당한 지시만 하면 된다고 보았다. 이러한 감각훈련 놀이감을 발견한 것은 프뢰벨의 은물을 능가하는 수확이라고 할 수 있다.

참고자료

· 없음