아동발달-피아제와 비고스키 이론을 비교하여 작성하시오.

목차

1. piaget의 인지발달론
2. 비고츠키의 사회문화 이론

본문내용

1. piaget의 인지발달론

아동이 기존의 도식이나 구조의 부적함을 느끼고 인지갈등을 극복하기 위한 평형화과정을 거치게 되면 결과적으로 항상 이전의 도식이나 구조보다 정교화 된 상위의 도식이나 인지구조가 형성된다.
piaget의 인지발달이론의 특징은 우선 인지발달이 각 단계별로 특징적인 연속성을 나타낸다는 것이다. 또한 이 과정은 일반화와 분화로 이루어진다는 진화론적 관점을 다분히 반영 하고 있다. 발달의 연속성은 계획적인 팽창에 의하여 성취되고, 발달은 단계적인데 이 단계는 기간이 단축될 수는 있을지라도 어느 개인에게 있어서도 건너뛰거나 역행될 수는 없다는 것이다. 그가 주장하는 인지발달의 단계는 세분화 될 수 있으나 대체로 네 단계로 구분하여 살펴보기로 한다.

<중 략>

< 내적 언어의 단계(ingrowth stage) >

* 이 단계에서는 아동은 자신의 머릿속에서 무성언어의 형태로 언어를 조직하는 것을 배운다. 문제해결을 위하여 내적 기호를 사용하는 논리적 기억을 수단으로 하는 사고를 한다. 이러한 단계를 거친 후 비로소 인간은 내적 언어와 외적 언어의 양자를 개념적 또는 언어적 사고 도구로 사용한다.

2) 교육적 시사점

첫째, 학교는 학생의 인지발달에 중요한 영향을 줄 수 있다. 그는 인지발달에 대한 충분한 이해가 교수활동의 성패를 좌우한다고 보았다. 비고츠키에 의하면 아동에게 현재의 능력을 넘어서는 과제를 부여하고 조언과 도움을 줌으로써 그들의 지적 발달을 촉진시키는 것이 교사의 역할이다.

참고자료

· 없음