수학(특수) 우수 지도안-시간 알아보기-5분 단위의 시각 알아보기(세안)

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최초 등록일
2013.04.21
최종 저작일
2012.06
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목차

Ⅰ. 수업의 설계
Ⅱ. 단원 안내
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 학생 실태조사 및 지도대책
Ⅴ. 본시 학습 전개 계획

본문내용

“조작과 놀이 활동을 통한 재미있는 수학”
단원 명
시간 알아보기
단원의 개관
측정 영역 중 시간에 관한 부분으로써 1학년 2학기에서 시계를 보고 몇 시, 몇 시 30분 단위까지의 시각 읽기를 학습한 것을 바탕으로 한다. 이 단원에서는 먼저 이전 단원의 내용을 다시 살펴보고 시계를 보고 5분, 1분 단위까지의 시각을 읽을 수 있게 하고, 생활 속의 상황을 통하여 시간을 이해하고 구할 수 있게 한다. 이를 바탕으로 한 시간이 60분이며, 하루의 시간은 24시간임을 알게 한다. 또, 달력을 보고 1주일은 7일, 1년은 12개월, 각 달의 날수 등을 알고 활용할 수 있게 한다.

<중 략>

어제/오늘/내일/지금은 구체적으로 생활에서 사용하나 오전/오후, 아까 등과 같은 어휘들을 적절하게 사용하지 못하고 있다. 이러한 개념의 발달과 적용을 위해 가정과 학교생활에서 일어나는 일의 전과 후, 일과의 순서, 때를 구별하는 활동을 선정하여 학습하고, 생활 중에 적용이 가능한 때에 반복적으로 확인을 한다.
나. 시계의 종류를 구별하고 시침과 분침, 초침의 의미를 알고 있는가?
김○○
정 ○
실태
조금 부족하다
부족하다
분석 및 대책
다양한 시계의 종류를 알고는 있으나 정확하게 구분하지를 못하며 시침과 분침, 초침도 구별은 가능하나 혼동하는 경우가 있다. 교사와 함께 직접 다양한 시계를 관찰할 수 있는 기회를 마련하여 이해를 돕고 시침과 분침의 공통점과 차이점을 정확히 이해할 수 있도록 반복 지도가 필요하다.

참고 자료

김수환(2009). 초등학교 수학교육론. 동명사.
교육과학기술부(2009). 특수학교 기본 교육과정 수학 지도서. 서울: 대한교과서주식회사.
교육과학기술부(2009). 초등학교 교사용 수학 지도서 2-1. 서울: (주)두산.
부산교육대학교부설초등학교(2009). 교수학습 방법의 다양화를 통한 생각하는 수업.
부산광역시남부교육청(2006). 수업! 시작에서 맺음까지.
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