특수학급 수학과 교수학습과정안(시계보기).

소개글

특수학급 수학과 교수학습과정안(시계보기)

목차

1. 단원명 :
2. 단원의 개관
3. 단원 학습의 계열
4. 단원의 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 본시 학습 계획

본문내용

1. 단원명 : 15. 시계보기

2. 단원의 개관
발달이 지체된 학생들은 일부 정보 전달적 기능의 결함으로 정보의 수용‧조직‧활용이 어려우며, 지적 기능의 지체가 심하여 기초 학습 기능이 저조하며, 학습의 준비성이 낮고, 개인차가 심하여 비장애인의 경우 성장과 더불어 자연스럽게 습득되는 기능이라 할지라도, 장기간 조직적으로 반복 연습하여야만 습득될 수 있다. 그러므로 학습의 양과 시기, 방법이 비장애 학생들과는 다르다. 따라서 발달적 특성과 욕구, 수학 학습의 준비도를 철저히 분석하고, 학습의 동기가 쉽게 유발‧지속되도록 개별 학생의 기호에 적합한 구체물이나 구체적인 장면을 통한 놀이나 작업 등 활동 중심으로 다루어져야 한다.
전자시계든 바늘시계든 시계를 보고, 시각을 읽고 이해하는 일은 일상생활과 매우 밀접한 관련을 가지는 학습 활동이다. 수업의 시작과 끝을 알리는 종소리에 의지해 생활하는 우리 학생들에게 이 단원은 일상생활의 길잡이가 될 것이며 생활습관과 태도를 형성하는 새로운 계기가 될 것이다.

선수학습
ㆍ기본수의 이해
ㆍ두자리 수의 이해

본 학습
ㆍ몇 시 약속하기
ㆍ몇 시 30분 약속하기

후속학습
ㆍ‘1분’단위로 시각읽기
ㆍ 1시간, 1일, 1주일 1개월,
1년의 상호개념 알기

A그룹
1. 시계의 여러 가지 종류를 알고, 종이 손목 시계를 만들 수 있다.
2. 여러 가지 종류의 디지털 시계의 시각을 읽을 수 있다.
3. 시계의 구조와 움직임을 알고, 바늘시계를 만들 수 있다.
4. 바늘시계를 보고, 몇 시(정각)인지 말할 수 있다.
5. 한 시간 단위로 하루의 생활계획을 세울 수 있다.

참고 자료

없음