영유아교사론3A)영유아교육기관의 조직문화의 개념을 정의하고 보육, 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 조직문화를 실례를 들어 설명하고 논의하시오.

소개

영유아교사론3A)영유아교육기관의 조직문화의 개념을 정의하고 보육, 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 조직문화를 실례를 들어 설명하고 논의하시오.

목차

1. 서론
2. 영유아교육기관의 조직문화 개념
3. 보육, 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 조직문화를 실례
4. 영유아교육기관에서 긍정적인 조직문화 형성을 위한 제언
5. 참고 자료

본문내용

1. 서론
문화와 교육은 개념, 형식이지 실체나 내용이 아니다. 문화는 인간이 생존에 필요한 것들을 얻기 위해 자연을 길들이고 신체를 길들이는 과정에서 생겨난 것이다.무엇을 선택하여 어떻게 길들이는가에 따라 다양한 문화가 생겨난다. 다양한 언어, 표정, 결혼풍습, 식생활은 문화라는 삶의 형식 차이 반영하고 있다.
문화는 나와 남의 행동을 이해하는 방식이며 행동의 방향을 설정하며 문화가 다르면 그 사람의 말과 행동을 이해할 수 없는 배타적 형식이다.
인간은 특정세계에 태어나 그 세계의 문화를 배우고 , 그 세계의 문화 속에 살다 죽는다. 문화가 집단적 전통을 중시하기 때문에 그로인한 불편과 폐단 수반한다.
문화는 삶의 모습이고 교육은 그 모습을 변화시키는 것이다.
교육은 가르침과 배움을 통한 인간의 형성과정이고 개인과 사회에 모두 관심을 갖지만 사람을 더 중시하는 형식이며 교육은 세상을 직접 만들거나 바꿀 수 없기 때문에 사람을 통해 만들고 바꾼다.
인간은 생존을 위해 기본적인 니즈를 충족해야 하며 인류학자들은 교육을 문화에 포함시킬 수 있는 삶의 한 영역으로 간주한다.

< 중 략 >

4. 영유아교육기관에서 긍정적인 조직문화 형성을 위한 제언
급속도로 새로운 지식과 정보가 창출되고 있는 현대사회 속에서 교사는 교육실천 주도자로서 21세기를 살아갈 인재를 육성해야 할 막중한 책임을 지고 있다. 교육의 효과성, 교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요인이 교사인 만큼, 교사의 질과 전문성 향상에 대한 중요성이 더욱 강조되고 있다. 특별히 영유아를 대상으로 하는 교육은 초중등과 달리 교육내용을 선정하고 조직하는 주도권이 바로 교사 자신에게 많이 집중되어 있기 때문에 영유아교사는 교육의 결정적인 요인이 된다. 그러나 영유아교육의 질적 수준과 전문성은 단순히 교사 개인의 자질과 노력뿐 아니라, 영유아교육기관의 조직문화가 어떠하냐에 따라 많은 영향을 받기 때문에 영유아교육기관의 조직문화에 대한 이해가 필요하다.

참고자료

· 없음