사회정서적 발달과 아동문학의 관계

목차

Ⅰ. 서 설

Ⅱ. 논의의 전개
1) 영아기
2) 유아기

Ⅲ. 결론의 도출
1) 에릭슨의 심리사회적 발달과 아동문학
2) 매슬로우의 욕구발달 이론과 유아문학

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 설

아동이 주 독자이고 아동을 위해 만들어진 아동문학은 인간의 삶을 언어로 표현한 예술의 한 형태로서 동시, 아동극, 동화, 아동극 시나리오 등이 있다.
아동들은 이러한 아동문학 작품들을 읽음으로써 아이들의 정서 세계가 풍부해지고,
이러한 풍부한 정서의 세계를 경험하면서 아름다움, 환희, 기쁨과 즐거움, 행복감을 얻고 누릴수 있게 된다.
대부분의 정서는 영유아기 동안에 분화, 발달되는 것으로서 불쾌정서가 쾌정서보다 빨리 분화된다고 한다.

<중 략>

결론 도출을 위해서 에릭슨과 매슬로우의 이론은 시사하는 바가 크다. 그들의 이론을 통해 결론에 도달해 보고자 한다.

* 에릭슨의 심리사회적 발달과 아동문학

에릭슨은 성숙의 힘에 지배되는 발달단계가 존재하며, 8단계의 각 단계마다 개인과 그를 둘러싼 사회 환경 간의 상호작용이 빚어내는 심리 사회적 위기가 있다고 주장하였다.
궁극적인 자아정체감과 심리적 건강을 획득하기 위해서는 각 단계의 위기를 극복해야 하며 자아는 여기에서 중요한 역할을 한다.
이 위기를 성공적으로 해결하여 잘 극복하면 긍정적 성격으로 발달하게 되고, 그렇지 못하면 부정적 성격으로 형성되는 결과를 초래하게 된다고 보았다.

참고자료

· 아동문학 ; 채종옥 지음, 공동체 펴냄