교육심리학-수업모형과 수업방법

소개

교육심리학 시간에 수업모형과 수업방법에 대해 발표한 자료이다.
내용을 꼼꼼히 이해하기 쉽게 정리하였으며, 깔끔하게 제작했다.

목차

1. 수업 모형
┏ ⑴ Glaser 의 수업모형
┣ ⑵ Bruner 의 수업이론
┣ ⑶ Ausubel 의 수업이론
┗ ⑷ Gagne 의 수업이론

2. 수업 방법
┏ ⑴ 강의식 수업
┣ ⑵ 토의식 수업
┣ ⑶ 협동학습
┗ ⑷ 문제중심학습

본문내용

⑴ Glaser 의 수업모형
수업과정 = 교사에 의한 연속적인 의사결정 과정
수업의 단계
피드백

수업 모형

⑴ Glaser 의 수업모형
① 수업목표의 설정

수업목표 = 수업내용 및 절차의 선정,
수업결과의 평가기준이 되는 것으로
전반적인 교수 학습의 지침.

→ 구체적으로 세분화되고 명세적으로 진술되어야 함.

수업 모형

⑴ Glaser 의 수업모형
◈ Robert Mager 의 ‘수업목표 진술방법과 수업목표 진술 시 유의점’
첫째, 수업목표는 학습의 내용과 학습자의 행동이 동시에 진술되어야 한다.
예) 수의 덧셈을 계산한다.
(내용) (행동)
둘째, 수업목표는 수업과정에서 의도하는 관찰 가능한 학생의 행동,
그 행동이 일어나는 조건, 과제를 달성했다고 볼 수 있는 준거가 포함되
어야 한다.

<중 략>

수업 모형

⑷ Gagne 의 수업모형
③ 운동연쇄 학습
여러 가지 운동 기능을 정해진 순서에 따라 동시에 연결하여 사용할
수 있는 능력을 학습하는 것.
( 현미경으로 관찰하기, 농구공 드리블하기)
④ 언어연합 학습
언어를 연결하여 사용할 수 있는 능력을 학습하는 것.
( 화학기호 암기, 영어단어 외우기)
⑤ 변별 학습
지각을 사용하여 유사한 여러 대상의 속성을 구별할 수 있는 능력을
학습해 가는 과정. (경험이 쌓여 가면서 세밀하고 정교해짐)

수업 모형

⑷ Gagne 의 수업모형
⑥ 개념 학습
구체적 개념 학습 = 여러 대상의 공통 속성을 이해하고 단일 유목으
로 분류할 수 있는 능력을 학습하는 것.
정의된 개념 학습 = 의미의 정의를 통하여 식별하는 능력을 학습하
는 것.
⑦ 규칙 학습
규칙적, 원리적인 수행을 가능하게 하는 추론능력을 학습하는 것으
로 원리 학습이라고도 함.
학습자가 규칙을 언어로 진술할 수 있어야 한다는 것이 아니라,
학습자가 규칙을 문제해결에 적절하게 응용함으로써 규칙의 활용을
보여줄 수 있어야 규칙이 학습되었다고 말할 수 있음.
(새로운 규칙의 학습에서는 언어적 진술도 중요)

참고자료

· 없음