학교 교육의 본질과 교사의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 교육의 본질
⑴ 교육이란?
㈎ 교육에 대한 고찰
㈏ 현대의 교육 사상
⑵ 학교의 역사 및 교육
㈎ 우리나라의 학교
㈏ 서양의 학교
⑶ 학교 교육의 본질
2. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현재 우리나라의 학교 교육은 입시위주의 학생들 간의 경쟁을 부추기는 형태로 점점 그 양태가 심각해지고 있다. 학교란 아동을 상대로 올바른 사회화가 일어나도록 하는 기관으로써 교과를 학습하도록 함으로써 지식과 인성 등을 길러 전인적 인간을 양성하는 기관이라고 볼 수 있다. 하지만 지금의 학교의 모습을 보면 전인적 인간을 길러낸다는 학교의 본래의 목적은 어디로 가고 명문대를 보내기 위한 입시기관으로 전락했다고 감히 말할 수 있다. 이로 인해 학생들이 학교를 다니면서 지식은 쌓지만, 이것과 비례하여 인성도 함께 함양하여야 하는데 그러한 사례는 찾아보기 힘들다. 지적으로는 매우 박식하지만 인성이 뒷받침 되지 않은, 지성과 인성이 반비례 하는 사람들이 허다한 것을 보면 학교 교육 및 교사의 역할이 제대로 이행되지 않고 있다는 것을 알 수 있을 것이다. 최근에 일어난 명문대학생의 불미스러운 사건을 봐도 경쟁을 부추기는 입시 위주의 학교 교육의 흐름은 잘못되었다는 것을 한 눈에 알 수 있다. 그렇다면 학교 교육은 어떻게 흘러가야 하며, 교사의 역할이란 무엇인가? 지금부터 이 질문에 대해 생각해보도록 하겠다.

<중 략>

현재 우리나라의 학교 교육은 입시 위주의 경쟁이 과열된, 교과 내용과 생활이 유리된 교육이라고 볼 수 있다. 이것은 진정한 학교 교육의 본질을 살린 교육이라고 할 수 없다. 현재의 교육은 지나친 경쟁으로 인하여 교육 현장에서 협동심을 찾아보려고 해도 그 경우가 매우 드물다. 또한 지?덕?체가 서로 적절한 조화와 균형을 이루는 교육이 이루어져야 하지만, 덕과 체는 소외된, 지성만을 추구하는 교육이 이루어져 학생들의 인성과 건강에의 교육은 제대로 이루어지지 않고 있다. 이로 인해 학생들의 인성이 제대로 길러지지 않고 있고 전인적 인간의 양성이라는 본래의 학교의 목적은 퇴색된 지 오래이다. 또한 모든 수업을 함에 있어서 교과가 연계가 이루어져야 하는데, 그렇지 않고 교과가 분리되어 학습이 이루어지는 것도 문제이다.

참고자료

· 없음