[교육심리]Bandura 의 관찰학습이론

소개

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목차

Ⅰ. 관찰학습이란...
1)관찰학습의 개념 및 종류
2)관찰학습의 4단계 과정
3)관찰학습의 몇가지 형태
4)관찰학습의 몇가지 시사점

Ⅱ. 논문 요약
◈ 아동의 텔레비전 시청과 성격 특성의 관련성 연구◈
Ⅰ.서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결 론
◈ 참고 문헌◈

본문내용

Bandura가 제시한 관찰과 모형에 의한 학습이 초점이 되는 관찰학습은 행동주의와 인지주의의 원리를 공유하고 있다. 이러한 관찰학습은 사회적 학습이론(social learning theory)이라고도 하는데 이는 관찰된 학습과 대리경험의 효과를 중요하게 생각한다. 결국 행동의 단서 즉, 모델에 의해 표현되는 행동의 효과를 강조한다. 대리경험이 행동에 영향을 준다는 것은 학습자 내부에서 학습과정이 진행된다는 것을 암시하는데 이는 사회적 학습이론이 다른 행동주의 이론에 비해 보다 인지적인 경향성을 띠고 있다는 것을 의미한다. 인간의 대부분의 사회적 행동들은 자연스러운 학습 조건 아래에서 관찰을 통해 학습된다. 이런 시각에서 보면 관찰학습은 새로운 행동을 학습시키는데 있어서 경제적이며 효과적인 학습과정이다. 이처럼 타인의 행동을 관찰하고 그 관찰을 통하여 학습하는 것을 대리적 조건형성 또는 관찰학습(observational learning)이라 일컫는다. 관찰을 통한 학습은 크게 두 가지 방법이 있다. 첫째, 관찰에 의한 학습은 대리 또는 간접적 조건형성(vicarious conditioning)을 통하여 일어난다. 즉 어떤 사람이 어떤 특별한 행동으로 인해 상이나 벌을 받는 것을 보고 자신의 행동을 간접적 효과에 의해서 감소하거나 증가시키는 것이다. 관찰학습의 두 번째 종류는 관찰자가 어떤 모델의 행동을 모방하는 것이다.

참고자료

· ·이성진 (2001) 「행동수정」 교육과학사
· ·윤운성 (2001) 「교육의 심리적 이해」 양서원
· ·진용일 (1993) 「심리학 개론」 동문사
· ·임민자 (1994) 「아동의 텔레비전 시청과 성격특성의 관련성 연구」 경남대학교 교육 대학원