타일러의 교육과정과 학습지도의 기본원리

목차

Ⅰ. 요약
1. 학교교육의 목적
2. 목표 달성에 유용한 학습경험은 어떻게 선정하나?
3. 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
4. 학습경험의 평가방법
5. 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법

Ⅱ. 비평

본문내용

Ⅰ. 요약
타일러가 제시한 교육모형은 교육과정이나 학습지도 계획을 세울 때 고려해야할 네 가지 기본요소(교육목표, 학습경험 선정, 학습경험 조직, 평가)가 무엇인지를 밝히고 있다.

1. 학교교육의 목적
교육과정은 교육의 기본 목표를 달성하는데 필요한 수단일 뿐이다. 그러므로 교육과정을 체계적이고 학문적으로 연구하려면 우선 교육목표가 무엇인지를 분명히 하는 것이 첫 단계이다.
(1) 교육목표 설정의 기초자료인 학습자에 대한 연구: 학생들에게 필요한 것이 무엇인가, 학생들의 흥미가 무엇인가를 조사하는 것이 교육목표 선정의 중요한 자료로서 활용되어야 한다.
(2) 학교 밖의 현대 사회에 관한 연구: 현대 사회가 끊임없이 변화하기 때문에 교육의 초점 을 사회에 맞추어야 하며, 아동들의 지능만 연마하면 필요한 상황에서 얼마든지 활용할 수 있기에 현대 사회를 연구해야 한다.
(3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표: 교과전공자의 대부분 보고서는 전공분야에 대한 개념을 설명하고, 전공분야의 학문이 일반 교육의 목표 달성에 어떻게 이용되는 지를 시사하고 있다.
(4) 목표 선정에 있어서의 철학의 활용: 학교가 선봉하고 있는 철학적 가치기준에 의해서 원래의 교육목표 중에서 가장 가치가 있는 것이 선정된다. 학교교육철학은 현대사회에 반영되고 있는 물질과 성공에 대한 개념에 대하여 분명한 시사를 하게 된다.
(5) 목표 선정에 있어서의 학습 심리의 활용: 목표가 학습의 내적 조건에 일치해야 하기 때문에 학습 심리에 대한 지식은 학습의 과정을 통하여 얻게 된 행동의 변화가 어떤 것인가를 구별해 낼 수 있게 한다.
(6) 학습경험의 선정이나 교수 방법의 선택에 도움이 되는 목표 진술 방법: 목표들이 다양한 자료에서 선정되었기에 목표 진술로 다양한 형태로 이루어져야 한다. 목표 진술의 세 가지 유형이 있는데 중요한 것은 목표의 진술은 학생들의 행동에 어떤 변화를 가져올 것인가를 중심으로 기록되어야 하는데, 가장 효과적인 목표 진술방법은 학생들에게 가르쳐야하는 행동이 무엇이며, 이 행동이 활용될 수 있는 실제 영역이나 내용이 어떤 것인가를 밝히는 것이다.

참고자료

· 없음