[정서표현][정서의 표현][인식]정서표현(정서의 표현)과 인식, 정서표현(정서의 표현)과 글 읽기, 정서표현(정서의 표현)과 시 읽기, 정서표현(정서의 표현)과 동화읽기 분석

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서표현(정서의 표현)과 인식
1. 정서의 본질
2. 문학의 정서와 그 효과
3. 문학 정서의 교수학습
Ⅲ. 정서표현(정서의 표현)과 글 읽기
Ⅳ. 정서표현(정서의 표현)과 시 읽기
Ⅴ. 정서표현(정서의 표현)과 동화읽기

본문내용

정서 표현의 글은 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 그 하나는 ‘허구로서 구성되는 것’과 ‘필자 개인의 사적인 감정 표현으로 구성되는 것’이다. 시, 동화, 소설, 극본 등 문학적인 작품은 바로 허구로 구성되는 것 즉, 전자에 해당된다. 모든 문학 작품은 기본적으로 작가 자신의 삶의 체험과 사고방식을 바탕으로 한 것은 틀림없지만 그래도 그 내용 전개는 기본적으로 허구의 구조에서 출발한다.
반면에 일기, 수필, 생활문 등의 내밀한 글은 허구의 문학 작품이라고 말할 수는 없다. 이런 글들이 바로 개인의 사적 감정이 글에 그대로 드러나는 글이다.

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문학 작품에 정서는 위에서 밝힌 바와 같이 각 국면에 따라 정서의 주체가 다르게 파악된다. 즉 문학 작품의 정서는 글쓴이, 작중 화자, 독자의 세 측면에서 파악할 수 있는 것으로, 글쓴이의 감정이나 정서가 작중 화자나 이들의 관계 속에서 전달되고, 궁극적으로는 이런 정서를 독자가 인식할 때에 의미를 지니게 된다. 따라서 이들 주체들이 공유(共有)하는 전통적인 정서는 쉽게 공감(共感)에 도달할 수 있지만, 그렇지 않은 경우에는 글쓴이, 작중 화자, 독자 사이에서 벌어지는 갈등을 통하여 동화(同化) 또는 이화(異化)된 형태로 인식되게 된다.

<중 략>

동화는 어린이들이 가장 읽기를 즐겨하는 문학 양식이다. 이것은 동화 문학이 갖는 이야기 담화로서의 ‘재미’ 때문이다. 그래서 이 재미를 너무 강조하다가 문학성은 사라진 채 말초적인 자극의 재미만을 좇는 경향을 볼 수 있다. 앞에서 정리한 어린이들의 독서 실태에도 이런 경향이 분명히 나타나 있다. 어린이들이 가장 선호하는 도서는 단연 명랑 소설류의 동화가 압도적으로 많다. 그러나 이런 이야기들은 절대로 따라 올 수 없는 감정이 바로 문학 작품으로서의 동화만이 주는 ‘감동’이다. 즉 어린이들의 독서 지도에서 동화의 선택은 ‘재미와 감동’이라는 양 날개를 축으로 하여 이루어지도록 도와주는 것이 필요하다.

참고자료

· 류수정, 애착에 따른 정서경험, 정서표현, 정서조절의 관계, 가톨릭대학교, 2010
· 서경숙, 2세 영아의 정서표현의 의미 : 교사와의 상호작용을 중심으로, 한국영유아보육학회, 2011
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· 장정주, 정서자각과 정서표현이 정서조절과 공감에 미치는 영향, 한국정서.행동장애아교육학회, 2012
· 정윤경 외 1명, 정서 표현성과 정서표현양가성의 발달적 관련 변인, 한국심리학회, 2010
· 조성화, 유아의 사회적 유능성과 아버지의 정서표현과의 관계, 아주대학교, 2011