방과 후 아동지도의 개념 및 구성요소

목차

1. 방과 후 아동지도의 개념
2. 방과 후 프로그램의 필요성과 목적
3. 방과 후 아동지도의 구성요소

본문내용

1. 방과 후 아동지도의 개념

초등학교 시기는 신체적 활동과 지적 호기심이 왕성한 시기로 학교에서의 학습뿐만 아니라 창의적이고 원만한 대인관계를 이루는 기본 소양을 익혀야 할 중요한 시기이다. 방과 후 아동 보육에서 보호적 기능 외에 교육적 관심이 강조되는 것도 초등학생으로서의 발달과정을 종요시하기 때문이다.
방과 후 아동지도란 초등학교에 다닐 연령인 만7세~12세까지의 아동을 대상으로 정규교육기관에서 일과 이외의 시간 동안 아동을 안전하게 보호하고 연령에 적합한 활동을 제공하여 아동의 정서적·사회적·인지적 발달을 도모하는 아동복지서비스를 말한다. 실제적인 시간대는 주로 오후 1시부터 6시 정도까지 운영되며 아동의 학교와 가까운 곳에 설치되어 있고 부모가 아동을 데리러 올 때까지 제공된다. 최근에는 방과 후 아동지도를 학령기 자녀를 둔 여성의 사회적 역할과 지위를 향상시키는 데에 일차적 관심을 두고 이 제도의 운영에 접근하고 있다.
방과 후 아동지도는 그 개념 정의에 의하면 학교 정규수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램으로 보는 광의의 개념과 학교 수업이 없을 때 성인의 적절한 보호를 받을 수 없는 학령기 아동을 허가받은 정규기관에서 돌보아 주는 협의의 개념으로 구분 짓는다.
방과 후 아동지도 프로그램을 통해 아동들이 자아존중 의식을 갖게 하고 아동 개개인의 능력을 개발시키며 지역사회의 일원이 될 수 있게 해야 한다. 방과 후 아동지도의 개념은 초등학교 학령기 아동을 안전하게 보호하고 학교의 보완 기능으로 정서적·교육적 지원을 하여 아동의 성장 발달에 적절한 영향을 주는 통합적 아동지도라 할 수 있다.

2. 방과 후 프로그램의 필요성과 목적

(1) 필요성

오늘날 가족 구조의 변화, 소비 수준의 상승과 여성의 사회 참여에 대한 욕구는 여성들을 사회생활로 내몰았다.
맞벌이 부부의 증가와 편부·편모의 취업활동을 돕기 위해 보육에 대한 전문성과 다양성이 제기되고 있다. 아동양육의 문제가 그들 부모만의 것이 아니라 사회 차원에서 책임져야 할 일부분으로 인식이 확산되어 방과 후 아동보육의 중요성이 부각되고 있다. 각종 시설 학원이 실질적으로 아동의 방과 후 보육을 맡고 있으나 일정한 시간으로 한정되며 이로 인한 사교육비의 증가는 가계에 많은 부담이 되고 있다.

참고자료

· 방과후 아동지도의 현황과 활성화 방안 : 불교기관을 중심으로 / 최미선
· 사회복지기관의 방과 후 아동프로그램 개선 방안에 대한 연구 / 최지춘
· 방과 후 아동지도가 아동의 자아존중감에 미치는 영향 : 아동복지교사 지원사업을 중심으로 / 설동숙