한, 일 초등학교 시설 비교와 제언

소개

한, 일 비교를 통한 초등학교 시설 발전 제언 보고서입니다.

목차

1. 서 론

2. 한, 일 초등학교 현황
1) 학교수, 학급, 학생수
2) 한국의 최근동향
3) 일본의 최근동향

3. 공간구성 및 만족도 비교
1) 공간구성 비교 분석
2) 학교시설에 대한 만족도

4. 결론 : 제언
1) 생활공간으로서의 인식 변화와 기능 변화
2) 학교시설 기준 개정 및 매뉴얼 제공
3) 지역 및 사용자 참여형 학교공간 조성 프로세스 정립

본문내용

1. 서 론
1950년대 일본은 학령인구 증가에 따른 학교 확충의 필요성이 대두되면서 일정 수준 이상의 학교를 대량 공급하기 위한 노력의 일환으로 ｢철근콘크리트조의 표준설계｣를 개발, 보급하여 어느 정도의 양적 확충을 달성하였다. 우리나라 역시 일본보다 늦은 1960년대 학생수 증가에 따른 학교시설의 양적 확충의 일환으로 일본과 유사한 ｢학교시설 표준설계도｣를 개발, 보급하였다. 이후 일정 수준 이상의 양적 확충을 이룬 각 나라는 모두 학교시설의 질 제고로 그 관심과 정책의 초점을 바꾸어 갔고, 미래사회변화와 교육과정 변화에 대응하는 보다 발전적인 학교시설 계획을 위한 노력을 지속적으로 하고 있다. 이렇듯 한국과 일본의 학교시설 변화 과정은 상당 부분 유사한 점을 가지고 있다. 그 밖에도 한국과 일본은 6-3-3-4의 학제, 초등학교 교과목 구성, 학교공간구성 등 많은 공통점을 가지고 있다.
그러나 일본의 경우 1990년대 후반부터 초등학교의 공간구성이 단위학교와 지역사회의 개성을 살리고, 자율성을 존중하는 방향으로 변화되면서 단위 초등학교의 학습공간구성이 보다 독창적이고 다양해지기 시작하였다. 일본 초등학교가 보여주고 있는 개성적이고 독창적이며 다양한 교수-학습공간과 거주개념의 학생생활공간, 그리고 지역사회학교개념으로서의 평생교육 공간 등의 모습은 현재 우리나라 대부분의 획일적인 초등학교 공간구성과는 차별화되고 있다.
이러한 변화를 고려할 때, 우리나라 또한 학교시설과 연계된 교육정책들이 끊임없이 변화하는 상황에서 배분된 예산중심의 공간구성보다는 미래학교 모형을 담을 수 있는 공간구성에 관한 연구가 무엇보다 시급하다. 따라서 우리나라의 사회적, 교육적 여건과 초등학교 현실에 적합하되, 초등교육의 학습 효과를 제고할 수 있는 공간구성 도입방안을 도출하여 미래 초등학교의 바람직한 공간구성 방향과 기준 등을 제시할 필요가 있다.

참고자료

· 국내외 실태분석을 통한 특수학교 건축계획 방향, 대한건축학회, 2007
· 일본의 초등학교건축 사례, 한국교육시설학회, 1998
· 학교시설의 흐름과 발전방향, 한국교육개발원, 2005
· 초등학교 실내공간 디자인의 환경친화적 특성에 관한 연구, 한국실내디자인학회, 2005