경험중심 교육과정 보고서

소개

경험중심 교육과정에 대한 보고서 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경험중심 교육과정의 기본관점
2. 경험중심 교육과정에서 교육의 목적과 내용
3. 경험중심 교육과정의 주요특징
4. 경험중심 교육과정의 장단점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
고등학교 시절 가장 권위가 있던 모의고사는 바로 ‘교과평 모의고사’였다. ‘교과평 모의고사’는 수능을 출제하는 교육과정 평가원에서 6월과 9월에 각각 고3학생들을 대상으로 주최하는 모의고사를 줄여서 부르는 말이다. 또한 우리는 중학교 시절부터 ‘7차 교육과정 세대’라는 말을 들어 왔으며, 대학에 들어와서도 매학기 ‘Course Catalog’라는 책을 뒤적거리며 수강신청을 한다. 이렇듯 교육과정은 교육을 받는 단계에 있는 우리에게 더 이상 낯설지 않은 용어이다.
그러나 지금의 ‘교육과정 및 교육평가’라는 강의를 듣기 전까지 이 용어의 의미를 그저 ‘배우는 과목’이라고 알고 있었지만 교육과정은 넓은 의미로 가르침과 배움의 상황에서 이루어지고 있는 경험의 총체이다. 그 때문에 이 용어의 의미 그대로 가르침과 배움의 상황인 교육에서는 교육과정이라는 것이 빠질 수 없던 것이었다. 이런 교육과정은 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 따라 교과중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 경험주의 교육과정, 인간중심 교육과정 등 여러 가지 유형으로 나누어진다.

<중 략>

Ⅲ. 결론
이렇게 경험중심 교육과정의 기본관점과 특징들 그리고 장단점까지 살펴보았다. 경험중심 교육과정은 학습자를 중심으로 하며, 학습자의 전인적 발달을 중시하고 개개의 학습자가 학습장면에서 다양성이 있기를 기대한다. 이것은 위에서 언급했던 것처럼 우리나라 현 교육문제들에 대해 다시 생각해보게 한다. 우리나라 교육문제 중 가장 오랫동안 심각하게 논의되온 것은 바로 입시위주의 교육이다. 인간의 발달을 전혀 고려하지 않는 이런 입시위주의 교육의 목표는 오로지 좋은 상급학교를 진학하는 것에 있다. 결과만 좋으면 좋은 상급학교에 진학할 수 있기 때문에 과정은 별 필요가 없다. 또한 입시를 잘 보기 위해서는 주입식, 암기식 교육이 선행되어야만 한다. 텍스트를 중심으로 시험에 나올 만한 것들을 분석하고 암기해야하기 때문이다. 그래서 자신의 흥미위주로 학습할 수 없으며, 자신의 능력에 맞춘 교육 또한 받을 수 없다.

참고자료

· 박도순 홍후조, <교육과정과 교육평가>, 문음사, 2005
· 김재춘 외, <예비 현직교사를 위한 교육과정과 교육평가>, 교육과학사, 2003