교육현상을 설명하는 기능론,갈등론,해석적이론

소개

교육을 설명하는 기능론 갈등론

목차

Ⅰ. 기능론, 갈등론, 해석학적이론 개념정의
Ⅱ. 기능론의 이론
Ⅲ. 갈등론적 입장
Ⅳ. 해석학적 이론
Ⅴ. 결어

본문내용

한국사회복지원격평생교육원
교육을보는 관점중에서 기능론과, 갈등론, 해석학적 측면의 관점이 존재하는데 본 보고서에서는 교육행위를 분석하고 이해하는데 있어서 가장 중요한 이론들이다.위 이론들을 간단히 설명하고 기술하도록 하겠습니다.
Ⅰ. 기능론, 갈등론, 해석학적이론 개념정의
교육학에 있어서 기능론은 정치,경제,교육등 사회를 이루고 있는 여러 가지 구성요소들이 맡은바 역할과 기능을 잘 수행하며, 나아가면 사회가 안정을 향해 나아갈 수 있다는 이론이다. 사회의 다양한 요인들을 고찰하는 다원적인 접근을 통하여 학교 및 교육현장에 이해를 도와주며, 나아갔다 그러나 이것의 단점은 너무 현상유지에만 목표를 두었다는 단점을 가지고 있다. 갈등론은 갈등의 긍정적인 면과 부정적인 면을 다루며 교육으로의 접근을 말하는 것이다. 또한 해석학적 접근이 연구되고, 채택되었는데 이것은 인간이 수동적인 존재가 아니라 능동적인 존재이며, 교육의 대상에 스스로 규칙과 제도를 만들어가는 능동적이고 주체적이라는 존재라는 것이다. 구조적이고, 기능적인 사고에서 벗어나 학교의 실제, 교수학습과정의 가치를 더욱 중요시한 연구방법이라고 할 수 있다.

<중 략>

해석학적 접근은 교육의 다원적인 접근을 말한다. 이것을 교육현장에 접목하여 설명하면, 첫째, 교육기회의 허용적 평등을 말할 수 있다. 허용적 평등은, 교육기회의 동등한 기회가 주어져야한다는 것이다. 제도적 차별을 철폐함으로써 누구나 원하고 능력이 미치는 데까지 교육을 받을 수 있도록 허용해야 하는 것이다. 둘째, 교육기회의 보장적 평등을 통한 해석을 들 수 있다. 교육평등을 이루기 위해서는 취학을 가로막는 장애를 제거해 주어야 한다. 취학을 보장해주는 대책이 필요한 것이다. 셋째, 교육기회의 보장을 통한 해석학적 접근을 말 할 수 있다. 넷째, 교육조건의 평등을 밝힐 수 있다.

참고자료

· 없음