평생교육방법론의 특성과 원리

소개

평생교육방법론을 공부하는데 있어 평생교육방법론의 특성과 원리를 이해하는 것은 매우 기본적인 것이다. 교재와 참고문헌을 통해 좀 더 심도 있게 살펴보기로 하자.

목차

1. 평생교육방법론의 특성
(1) 탈정형성 - 개방적, 다원적, 자율적
(2) 자발성 - 자기주도적 학습
(3) 상호학습법
(4) 현실지향성, 실용적
(5) 다양성과 이질성 - 비획일적, 유동성
(6) 과정 중심성 - 내재적 성과, 학습자 자신의 만족감
(7) 참여와 공존성 - 수평적이고 대등한 관계
(8) 경험중심성 - 경험자원 최대한 이용
(9) 즐거운 학습 - 학습을 통한 만족감과 즐거움

2. 평생교육방법론의 원리
(1) 자발성의 원리
(2) 자기주도적 학습의 원리
(3) 상호학습작용의 원리
(4) 현실적용성의 원리
(5) 다양성의 원리
(6) 능률성의 원리
(7) 참여성의 원리
(8) 레크리에이션의 원리

본문내용

평생교육방법론의 특성과 원리
평생교육방법론을 공부하는데 있어 평생교육방법론의 특성과 원리를 이해하는 것은 매우 기본적인 것이다. 교재와 참고문헌을 통해 좀 더 심도 있게 살펴보기로 하자.
1. 평생교육방법론의 특성
(1) 탈정형성 - 개방적, 다원적, 자율적
평생교육방법론에 있어 가장 기본적인 특성은 바로 정형화된 틀이 없다는 것이다.
여기서 정형화된 틀이라는 건 교육의 시기, 교육장소, 교육대상, 교육담당자, 교육체제, 교육프로그램 및 교육과정, 교육방법, 교수 학습자료 및 교재, 교육평가방식을 예로 들 수 있다. 우리가 지금까지 오랫동안 받아왔던 초,중,고 심지어 대학교육과정은 모두 이러한 틀에 각 요소들이 포함되어있다. 교육의 시기는 학년과 학기로, 학교라는 교육장소, 학생이라는 신분의 교육대상, 교사와 교수라는 교육담당자, 전공으로 이루어진 커리큘럼 등 일정한 기준에 의해 정립되고 그렇게 교육해왔다.
하지만 평생교육방법론은 이러한 정형화된 틀에서 벗어나 개방적, 다원적, 자율적이라는 특성을 지니고 있다.

<중 략>

(6) 능률성의 원리
학습의 대상자들이 다양해지고 있고, 수업에 동원될 수 있는 새로운 기법 및 기술, 시청각 기재 등이 다양해지고 있다. 평생교육을 필요로 하는 사람들의 평생교육에 대한 요구 역시 다양하고 세분화되어 있다. 그러므로 다양한 목적으로 다양한 기법과 다양한 교육기자재를 활용하여 수업이 진행되고 있고 앞으로 더욱 그렇게 되어야 한다. 그러나 학습에 투입되는 노력에 비하여 그것으로부터 얻어지는 결과가 큰 방향, 다시 말해 효율성을 증대시키는 쪽으로 수업은 진행되어야 한다. 교수방법 역시 이러한 효율성의 원리를 반영한 것으로 선택되어야 한다. 교육방법의 새로운 기법 개발에 있어서도 이러한 효율성을 고려하여 최신의 공학을 활용하는 기법과 각종 대중매체의 활용을 최대화시키는 노력이 지속되어야 할 것이다.

참고자료

· 없음