사교육과 교육양극화 현상

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우리 조는 ‘한국 교육 이대로 괜찮은가?’ 라는 제목으로 일제고사와 3不 정책, 사교육 문제, 교권붕괴 문제를 주제로 발표를 했었다. 처음 발표주제를 선택할 때 나는 망설임 없이 교육문제를 선택했었고, 그와 더불어 머릿속에 교육양극화라는 현상을 다뤄야겠다는 생각이 먼저 들었다. 아마도 그 이유는 아버지가 오랜 시간 동안 사교육 시장에 종사하시고 계시고, 시장의 논리에 의해 운영되는 사교육 시장에서 발생하는 양극화 현상과 그로 인한 문제들을 가까이서 보아왔기 때문일 것이다. 그래서 이번 기말 에세이에서는 교육 문제 중에서도 교육 양극화 현상에 대해 발표시간에 다 말할 수 없었던 부분들을 함께 다뤄보고자 한다.
교육은 잠재적 능력을 개발하여 그 결과로 사회적 지위를 획득하여 개인 삶의 질을 결정하는 데에 핵심적 요인이 된다. 그렇기에 교육에 대한 접근 과정이나 접근 기회는 모든 사회 구성원에게 적절하고 공평하게 주어져야한다. 그러나 우리 사회는 그 교육적 성과를 달성하는데 각종 요인들로 인해 양극화·불평등 현상이 야기되고 있다. 교육 양극화·불평등 현상은 개인적, 가정적, 지역적, 사회·경제적 요인 등으로 인해 개인이 상대적으로 열등한 교육 기회를 보장 받거나 교육 과정에서 차등적인 여건에 처해져 결과적으로 열등한 교육 성과가 나타나게하는 그 자체로도 심각한 사회 문제이지만 더 많은 사회 갈등과 사회 문제의 원인이 되는 현상이다. 이러한 현상은 개인 및 사회 구성원의 발전성을 손상시키고 잠재 능력 개발과 사회·경제적 성취를 저해함으로써 인적 자원의 개발과 사회 통합기능을 약화시켜 궁극적으로 국가 성장 동력의 저해를 초래한다. 그렇게 때문에 우리는 우선 교육 양극화의 실태와 원인을 파악하고 이에 대한 해결 방안은 무엇인지 깊이 생각해 보고 이를 해결하기 위해 적극적 노력을 기울여야만 한다.

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