교육행정 교사와교직발전내용정리

소개

교사와 교직발전

목차

제1절 교사와 교직
1. 교육과 교사
2. 전문직으로서의 교사

제2절 교사의 직무와 자질
1. 교사의 직무
2. 교사의 자질

제3절 교사의 신분과 윤리
1. 교사의 법적 지위
2. 교직윤리헌장에서 교사의 의무

본문내용

‘교육의 질은 교원의 질을 능가하지 못한다’는 말은 교육에서 교사의 중요성이 그만큼 중요함을 보여준다.
교사란, 교육기관에서 원아 및 학생을 직접 지도·관리할 책임을 지는 사람 등으로 정의되고 있다.
현행 교원교육은 크게 직전교육과 현직교육(연수)으로 구분되며, 교원직의 속성에 대한 규정과 사회변화에 따른 학교교육에 대한 질적 제고 측면에서 전문성 신장은 매우 요구되는 부분이라고 할 수 있다. 학생에 대한 양질의 교육은 교사를 통해서, 그리고 교사에 대한 체계적인 관리와 능력발전은 교육전문직에 의해 결정된다고 해도 과언이 아니다.
일반적으로 교사의 교육할 권리는 부모의 신탁에 의한 것과 공교육의 책임이 있는 국가가 학생의 교육받을 권리를 보장하기 위해 위임한 것이다. 이는 자격증 제도 및 교사채용 등으로 인정된다. 따라서 교육의 전문직에 대해서는 교사에게 선택과 결정의 권리를 보장하는 것이 학생의 교육받을 권리를 보장하는 것이다. 그리고 학교를 설립·경영하고 있는 국가나 지방자치단체 및 민간법인 등에는 학생의 교육받을 권리를 보장할 수 있도록 필요한 제반인적·물적 조건을 정비하고 지원해야 한다(강인수, 1999).

2. 전문직으로서의 교사
교사의 전문성이란 ‘교원의 직무수행에 필요한 능력, 자질, 성향, 가치, 행동양식 등과 이를 가능하게 하는 여러 가지 요인들을 포함하는 것’으로 규정하고 있다. 이는 교사의 능력, 자질 및 행동양식 등과 관련이 있는 것으로 보고 있다.
◆교사의 전문직 기준으로 갖추어야 할 특성 (Liberman)
①독특한 사회봉사
②고도의 지적 기술에 대한 강조
③장기간의 전문화된 교육
④실천면에서 개인적·집단적으로 폭넓은 자율성 부여
⑤전문가 개인이 얻는 경제적 이득보다 제공되는 서비스에 대한 강조
⑥집단의 자기통제 기구 및 윤리 강령
◆전문직이 지니고 있는 일반적인 특성(stinntt와 Huggett)
①전문적인 지식
②자격증
③장기간에 걸친 준비교육
④계속적인 현직연수를 통한 자기성장
⑤영속적인 근무와 경력
⑥사회적 봉사 수행
⑦전문적인 집단과 조직

참고자료

· 없음