역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용방안(역사교육의 이론과 방법)

소개

역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용방안(역사교육의 이론과 방법), 역사교육론

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 사료의 개념과 그 교육적 기능
1. 사료의 개념과 분류
2. 사료의 교육적 기능

Ⅲ. 사료의 개발과 활용방안.
1. 사료의 선정 개발
2. 사료의 활용 방안
3. 사료 활용상의 유의점

본문내용

Ⅰ. 머리말
- 최근 역사교육에는 역사학의 연구방법을 교육현장에 적용하려는 시도가 있어왔음.
- 시도의 의도 : 교사중심의 주지주의적 역사교육에서 벗어나 학습자의 생활 주변에서 쏟아져 나오는 다양한 자료를 취사․선택하여 분석․비판하고 종합․해석함으로써 자기학습의 자료로 활용할 수 있는 능력과 태도를 기르도록 하는 필요에 의해.
- 사료 학습의 가치 : 역사학자에 의하여 연구된 다양한 자료를 각급 학교의 학년 수준에 알맞도록 학습자료로 재개발하여 활용함으로써 학습자의 역사적 태도와 능력을 기를 수 있음.

Ⅱ. 사료의 개념과 그 교육적 기능
1. 사료의 개념과 분류
(1) 사료의 개념
- 사료 : 사료란 과거의 인간행동과 사상이 남긴 흔적의 총체이며 역사가와 사실을 매개하여 주는 자료로서 직접 경험할 수 없는 과거 인간활동의 사실을 인식하는데 필요한 역사적 자료.
- 역사가의 임무 : 주변에 광범위하게 산재해 있는 각종 사료는 모두 역사연구에 활용되는 것이 아님 → 사료는 역사가에 의해 수집․정리되고 비판․해석되어 사료로서의 가치가 판단이 되어야 함.

(2) 사료의 분류
- 형태상 분류
① 문헌 및 문서자료 ② 유물 및 유적자료
③ 구비전승자료 ④ 언어 및 문학적 자료

- 가치상 분류
① 1차 사료(原史料) ② 2차 사료
③ 3차 사료 ④ 보조과학자료

- 역사교육에서의 사료의 활용
이러한 사료는 역사교육에 그대로 사용될 수 없음. 역사교육에서의 사료는 역사가에 의해서 비판․정리되고 해석․서술되어진 것으로 역사교육의 목표 달성에 가치가 있는 것이어야 함.
학습자가 역사적 사실을 객관적으로 인식하고 역사적 태도와 능력(역사적 사고력 포함)을 기르는 데 가치와 증빙성이 있는 것이어야 하고, 학습자의 발달단계에 맞는 사료이어야 함.
이와 같은 사료를 학습자료로 사용할 때에는 학습자로 하여금 역사학적 연구방법을 체득케 함으로써 사실을 바르게 이해하고 역사적 능력과 태도를 기를 수 있으며, 사료학습은 행동적인 학습으로서 역사적 사고력을 기르는데 효과적인 학습방법이라 하겠음.

참고자료

· 없음