교육심리 요약

소개

Chapter 01 학습자의 발달

1) 인지적 발달

1. Piaget의 인지발달이론

Piaget는 평형화(equilibrium)와 도식(schema), 그리고 동화(assimilation)와 조절(accommodation)의 개념을 사용하여 인지발달 과정을 설명

- 평형화: 인간이 생존하기 위하여 자신의 내부구조를 일정하게 유지하려는 본능적인 경향성
- 도식: 우리가 환경에서 수많은 정보를 받아들이고 적절히 반응하기 위하여 사용하는 지식의 틀
- 동화: 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 접할 때 새로운 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용하려는 경향성
- 조절: 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것

목차

Chapter 01 학습자의 발달
1장 교육과정 구성 방침(p. 3-4)
2장 유치원 및 학교 급별 교육목표(p. 4)
3장 개정교육 과정 편제(p. 5)
4장 교육과정 편성 운영지침(p. 6)

Chapter 02 학습자의 개인차
1장 기본교육과정의 특징(p. 7)
2장 기본교육과정에 의한 교과용도서(p. 7)
3장 기본교육과정 각 교과별 정리(p. 8-17)


Chapter 03 특수한 학습자
1장 총론 관련주요개정내용(p. 18-19)
2장 각론(교과교육과정)의 주요개정내용(p. 20-21)
3장 교과이해(p. 22-24)

Chapter 04 학습의 행동주의적 관점
1장 특수학교 고등학교 선택중심 교육과정 운영기본지침(p. 25)
2장 직업교과에 대한 이해(p. 26-36)

Chapter 04 학습의 인지이론적 관점

본문내용

Chapter 01 학습자의 발달
1) 인지적 발달
1. Piaget의 인지발달이론
Piaget는 평형화(equilibrium)와 도식(schema), 그리고 동화(assimilation)와 조절(accommodation)의 개념을 사용하여 인지발달 과정을 설명
- 평형화: 인간이 생존하기 위하여 자신의 내부구조를 일정하게 유지하려는 본능적인 경향성
- 도식: 우리가 환경에서 수많은 정보를 받아들이고 적절히 반응하기 위하여 사용하는 지식의 틀
- 동화: 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 접할 때 새로운 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용하려는 경향성
- 조절: 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것
∴ 인지발달이란 기존의 도식에 비추어 모순 없는 지식은 동화시키고 기존의 도식에 적절하지 않은 지식은 도식을 변경하는 조절의 과정을 통해 끊임없이 도식을 확장시키는 과정
· 발달 단계
: 평형화의 원리에 따라 형성되는 학습자의 인지는 연령에 따라 단계적으로 발달
- 감각운동기 (sensorimotor stage, 0~2세)
: 아동은 시각·청각 등의 조절감각과 운동 능력에 초점을 둔다. 감각운동기의 아동들은 기억 속에 사물에 대한 어떤 표상도 가지고 있지 않으며 모방력을 발전시킨다.
- 전조작기 (preoperation stage, 2~7세)

<중 략>

각종 모형이나 표본 등을 많이 활용하는 학습이 필요
→ 교과 학습에 대한 동기 유발을 위해서
※ 찰흙공장이나 모형 조립 등의 학습 방법을 도입
→ 각 조직 장기의 모양과 위치에 대한 학습의 정밀도와 명료도 높이기 위해
시각장애 학습자라는 이유로 간과하기 쉬운 각종 실험?실습도 가능한 데까지 시행
→ 능동적으로 탐구 과정에 참여할 수 있는 학습 방법을 적용한다.
9. 직업과 생활
성격
국민 공통 교육과정을 이수한 특수학교 학생 중 선택 교육과정에 있는 공과 중심의 과목들을 지도하기 어려움이 있는 학생과 고등학교 특수학급 학생들의 직업에 대한 적응력을 높이고 사회적 능력 향상, 자주적인 생활 능력을 길러 주기 위한 교과
목표
기본적인 행동?태도가 습관화, 직장 상사 또는 동료와 적절한 상호작용 유지
다양한 직업 생활에 대한 적응력 배양을 기른다.
가정에서의 독립생활 기술을 익혀 안정적인 생활을 영위한다.
지역 사회 일원으로 협력하고 바르게 생활하는 태도와 능력을 가진다.
여가 시간을 활용하는 능력을 향상시켜 독립적인 사회인으로 건전하게 생활한다.

참고자료

· 없음