제 1장 과학교육의 필요성

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대구교대 3학년 1학기 송명섭 교수님 포폴 A+ 자료

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본문내용

제 1장. 과학교육의 필요성
초등학교 교사는 과학에 대해 어느 정도 알아야 하는가?
- 초등학교 교사들은 그들의 임무가 아이들에게 보여줄 수 있는 과학 지식의 양과 직접 관계되어 있다.

§ 오늘날 알려진 과학의 양
- 지식의 성질 : 빠른 속도로 증가, 쇠퇴하거나 변화함
- 과학 교육에 있어서 ‘사실적 정보’에 초점을 두면 ‘알려진 정보의 양’에 대한 어려움을 겪음
- 알려진 양이 많으므로 아이들이 우리도 모르는 질문을 하는 것은 놀라운 일 X
⇒ But 우리는 과학에 대해 아무리 많이 공부하고 배워도 충분하지 X
⇒ 과학을 잘 가르치기 위해 광범위한 지식을 알 필요는 없음
⇒ 기본적이고 기초적인 원리, 원칙에 친숙해질 필요가 있음

<중 략>


Q) 아이들 스스로 탐구가 불가능할 경우, 지식 개입이 불가피한 것이 아닌가?
A) 예를 들어, 지구과학에서 ‘행성’을 스스로 탐구하기 힘들다. 이럴 때는 천문대에 견학을 가거나 기계나 모형 등을 이용하여 탐구활동을 하도록 한다.

Q) 교사와 아동이 답이 다를 때, 어떻게 지도하는가?
A) 교사가 알고 있는 것과 그것의 이해과정을 아동에게 적용시키면 효과적이다.

참고자료

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