제 9장 읽기, 쓰기 및 간학문적 측면

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대구교대 3학년 1학기 송명섭 교수님 포폴 A+ 자료

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제 9장. 읽기, 쓰기 및 간학문적 측면

1. 읽기, 쓰기 그리고 문학
언어가 없는 과학은 나침반 없는 배와 같다.
- 읽기 : 다른 사람이 습득한 지식을 발견하는 데 매우 중요
- 쓰기 : 아동이 발견한 것을 의사소통하는 데 필요 - 문학 : 다방면에 있어서 과학 학습을 향상시킴
과학에서의 문학 활용
- 자료를 이용할 때 능동적, 문학 작품의 성격, 활동의 목표 및 초등 과학교육의 질에 대해 개인적으로 구성한 관점에 따라 좋을 수도? 나쁠 수도?!!
- 문학은 아동의 탐구 향상 & 자신의 생각 촉진시키는 데 이용될 수 있어~~!!

<중 략>

박물관
- 의미있고 상호 작용적 전시 제공
- 구체적 학습 경험 제공
- 학습원리의 사례를 제공해 탐구 촉진
- 예기치 못했던 탐사기회 제공
구성주의적 박물관 견학
- 교사는 아동에게 적합한 것을 탐구하게 하고, 아동의 흥미분야를 발견하도록 격려

우리가 초등학교 때 박물관에 견학을 가고 했던 것들도 도움이 많이 되었지~~ ^^ 나중에 현직에 나가게 되면 아이들과 함께 과학교육센터에 가보는 것도 좋을 거
같아 ^^ 이러한 것들이 쌓이면 다 도움이 되겠지?
야외조사에 대한 구성주의적 접근
아동의 정찰 → 야외조사의 목적 설정 → 아동에게 유용한 방안 설정
- 가장 보고 경험 구성주의적 탐구방식으로
하고 싶은 것이 이끌어야 함
무엇인지

★ 야외활동은 긍정적 태도를 심어주고 초등과학교육의 측면에서 이런
자원은 반드시 활용해야 해!!!

참고 자료

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